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我國(guó)自古老師教導(dǎo)學(xué)生，重視因材施教。在《論語(yǔ)》《為政》篇中，孟懿子、孟武伯、子游和子夏都向孔子問(wèn)孝，孔子給以各不相同的教誨。朱熹集注引程頤日：子游能養(yǎng)而失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。所謂材之高下，實(shí)際上已經(jīng)包括學(xué)生的性格和心理素質(zhì)的差異。近代教學(xué)心理學(xué)家更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)，找出其心理規(guī)律，來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，因此能夠收到良好的教學(xué)效果。
音樂(lè)是怡情悅性的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，不論是學(xué)音樂(lè)知識(shí)技能、音樂(lè)欣賞，還是從事音樂(lè)表演和創(chuàng)作，心理活動(dòng)都很活躍；音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，自當(dāng)密切注意，方能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，以提高教學(xué)效率。首都師范大學(xué)音樂(lè)系曹理教授曾在北京市城鎮(zhèn)農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)心理、音樂(lè)能力發(fā)展及音樂(lè)教師素質(zhì)等多項(xiàng)問(wèn)卷的調(diào)查與測(cè)試，取得了寶貴的手資料。她憑豐富的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)的《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》一書(shū)，在汲取國(guó)內(nèi)外本課程研究成果的基礎(chǔ)上，加以分析研究，提出了一些新的見(jiàn)解，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書(shū)，故樂(lè)為之序。
錢(qián)仁康
一九九八年十月二日

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