閱讀，從無(wú)障礙開(kāi)始

在當(dāng)今的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，文學(xué)名著閱讀所占的比重越來(lái)越大，課外閱讀已經(jīng)成為課內(nèi)教學(xué)的延伸和不可或缺的一部分。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，讓學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，是國(guó)家教育部在2011年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的明確要求。新課標(biāo)還對(duì)小學(xué)、初中、高中各階段學(xué)生的閱讀總量有明確規(guī)定，并根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，指定和推薦了包括童話、寓言、故事、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、科幻作品等在內(nèi)的一系列中外名著書目，從國(guó)家層面，教育、教學(xué)的高度，把名著閱讀擺在了突出重要的位置上。

中外名著是人類文明和智慧的結(jié)晶，是歷代相傳的寶貴的精神財(cái)富。要在短時(shí)間內(nèi)讀懂、讀通，吃透名著的精髓，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的事，必須跨越各種閱讀的障礙。

本社邀約語(yǔ)文教學(xué)一線的名師、專家參與編寫，精心選擇注釋底本，推出的這套無(wú)障礙閱讀系列叢書，完全依據(jù)教育部的規(guī)定和要求設(shè)計(jì)，并把無(wú)障礙閱讀作為叢書編輯的宗旨，力求掃除中小學(xué)生閱讀文學(xué)名著的語(yǔ)言、文字、歷史、文化等方面的障礙，使其在輕松閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，感受經(jīng)典名著文學(xué)魅力的同時(shí)，豐富語(yǔ)文知識(shí)，掌握閱讀技巧，在知識(shí)能力和文學(xué)素養(yǎng)兩方面都得到提高。注釋內(nèi)容與課內(nèi)教學(xué)相輔相成，與考試相
對(duì)接。

四個(gè)全面即全面分析、全面解題、全面提高、全面去障，這是本叢書的突出特色。開(kāi)篇的名師導(dǎo)讀要點(diǎn)提示，幫助讀者在閱讀名著前迅速了解與作品相關(guān)的重要信息，提示閱讀時(shí)最需要關(guān)注的要點(diǎn)問(wèn)題。名著正文行間或段末的注解，參照《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》，對(duì)一些難于理解、影響閱讀的生僻字、詞和作品中涉及的歷史、文化知識(shí)等，都做了全面注釋、解析。使學(xué)生不用再頻繁翻閱字典，查看工具書，讓閱讀變得一氣呵成，省時(shí)省力又簡(jiǎn)單。名著正文后精心設(shè)計(jì)的考點(diǎn)延展，與課內(nèi)的教學(xué)相對(duì)應(yīng)，匯集相關(guān)有代表性的真題和模擬題，針對(duì)考點(diǎn)，全面解題，在檢測(cè)閱讀成果的同時(shí)與考試相對(duì)接，使中小學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，輕松應(yīng)試。思考提高部分，主要為引導(dǎo)讀者回顧作品的精彩情節(jié)，思考名著的價(jià)值意義，啟迪心智，在鞏固記憶效果的同時(shí)，注重閱讀能力的全面提高。全書四大優(yōu)勢(shì)模塊，輔之以準(zhǔn)確的注釋、精要的解析、精美的圖文，與教育部的中小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求相一致，形成閱讀與字詞、讀寫、檢測(cè)的無(wú)縫結(jié)合模式，達(dá)到全面去障的閱讀效果。

德國(guó)思想家、作家歌德曾說(shuō)：讀一本好書，就如同和一位品格高尚的人對(duì)話。與經(jīng)典名著的對(duì)話，從無(wú)障礙閱讀開(kāi)始！

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