前言
　　“當代中國重大教育問題史系列研究叢書”是由中央教育科學研究所方曉東研究員主持的全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題“當代中國重大教育問題史研究”(課題批準號：DAA010155)的主要成果。本研究以中華人民共和國教育史中的重大問題為對象，從新中周成立幾年來的教育問題入手，追根尋源，梳理這些問題的歷史發(fā)展進程，分析其在不同所史時期的特點，研究這些問題的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，并在上述研究的基礎上提出解決問題的對策建議。
　　一、研究當代中國重大教育問題史的重要意義
　　問題是時代的呼聲。自覺地關(guān)注問題、回應問題，是各項工作不斷取得突
　　破進展的重要前提。教育的創(chuàng)新和發(fā)展也是如此。
　　以往對中華人民共和國教育史的研究，雖然對其發(fā)腱歷程、重大事件、理
　　論陳果主要成就、基本經(jīng)驗等進行了全面的梳理和總結(jié)，但多屬于對史實的描述，缺乏對教育理論和實踐中重大教育問題的全面、系統(tǒng)的歷史考場和分析。進入21世紀以后，許多教育理論和時間中的問題引起了社會的普遍關(guān)注，這些教育問題往往與民生密切相關(guān)。在這些問題中，有剛剛出現(xiàn)的新問題，也有長期存在難以解決的老問題。能否解決這些問題，直接關(guān)系到教育改革和發(fā)展的成敗，也關(guān)系到中國特色社會主義教育體系能否建立與完善。因此，對新中網(wǎng)成立以來的重大教育問題進行系統(tǒng)的梳理和研究，就顯得十分必要和緊迫，對這些重大教育問題進行系統(tǒng)的研究和對策分析具有深遠的歷史價值、重要的理論價值和現(xiàn)實的指導意義。
　　第一，有利于從問題史的整體視野審視問題、回應問題，糾正人們對一些教育問題認識上的誤區(qū)，還歷史以本來面目。例如，有人認為，長期以來，我們學校德育對人的關(guān)注不夠，甚至是“目中無人”。但沿著新中國成立后我國學校德育發(fā)展的歷史線索，我們卻可以發(fā)現(xiàn)眾多的關(guān)于學校德育如何關(guān)注個性、如何符合教育對象的實際發(fā)展階段和具體身心特點的論述和典型經(jīng)驗，因此，不應該簡單地根據(jù)學校德育中一些個別做法，就為我國學校德育貼上“目中無人”的標簽。
　　……
　　當代中國重大教育問題史研究涉及的范圍比較廣泛，由于時間以及作者水平所限，研究的范圍還有待拓展，研究成果中的錯謬之處，敬請專家學者和讀者朋友批評指正。
　　后記
　　本書是中央教育科學研究所方曉東研究員主持的全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題——當代中國重大教育問題史研究的系類成果之一。
　　本書從課程與教學論的本體問題、基本問題、專題問題和各個時期課程與教學改革的實驗問題、各級學校課程與教學的改革問題等幾個方面，對新中國成立以來我國學校課程與教學理論與實踐所涉及的重大問題進行了全面、深入的研究。
　　除作者本人外，作者指導的碩士研究生參與了課題的研究，井擔任了一些章節(jié)的初稿撰寫，整個書稿乃張傳燧在這些初稿的基礎上加工潤色而成。初稿撰寫的具體情況如下：
　　第一章“課程與教學論本體問題研究——課程與教學論學科性質(zhì)及其關(guān)系”、第二章“課程與教學論摹本問題研究”及第三章第一節(jié)“關(guān)于全面發(fā)展等重大教學問題討論的研究”張傳燧。
　　第二章第四節(jié)“教學技術(shù)手段研究”，彭玲藝，張傳燧。
　　第三章第二節(jié)“關(guān)于傳授知識、發(fā)展智力與培養(yǎng)非智力因素問題討論的開究”，吳邵蘭；第三節(jié)“關(guān)于元教學論研究的研究”，蔣菲。
　　第四章第一節(jié)“新中國成立十七年來中小學課程與教學改革實驗研究”，劉麗姣；第二節(jié)“‘文化大革命’時期課程與教學改革實驗研究”，陳的非；第三節(jié)“20世紀80-90年代中小學課程與教學改革實驗研究”，唐衛(wèi)平；第四節(jié)新世紀初中小學課程與教學改革實驗研究”，喻穹。
　　第五章第一節(jié)“幼兒園課程與教學改革研究”，徐瓊霞；第二節(jié)“小學課程與教學改革研究”，王林海；第三節(jié)“中學課程與教學改革研究”，周文和；第四
　　節(jié)“高等學校課程與教學改革研究”，朱璋龍。
　　本書的研究除了涉及堅實的課程與教學理論外，還涉及深厚的教育史學底、廣闊的課程與教學改革實踐和廣泛的社會變革背景，同時本課題研究的史料好繁雜蕪，因此，盡管作者是教育史學出身，長期擔任課程與教學論和教育史專業(yè)研究生導師，開展過長達十余年的課程與教學改革實驗，具有寬闊的社會改革視野，但研究起來還是有力不從心之感，紕漏、謬誤和不足在所難免，敬請方家指正。
　　本書在撰寫過程中引用了大量文獻資料，有些已在文章中注明來源出處，更多的未及注明。在此特向這些作者表示衷心感謝，懇請這些作者諒解。
　　作者謹識 于長塘山莊楓葉紅時
　　2009年10月