編者的話(huà) 金針度人,啟迪后學(xué)
第1 講 從我學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)過(guò)說(shuō)起
一 少時(shí)得益于父母師友
二 我學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)過(guò)
三 社會(huì)科學(xué)是史學(xué)的根基
四 職業(yè)青年的治學(xué)環(huán)境
第2 講 整理舊籍的方法
一 古今研究舊籍的不同
二 舊籍分四類(lèi)
三 如何整理經(jīng)
四 如何整理子
五 如何整理集
六 如何整理史
七 入手當(dāng)從目錄學(xué)始
第3 講 論讀經(jīng)之法
一 經(jīng)、子不同及先經(jīng)后子
二 經(jīng)學(xué)變遷
三 治經(jīng)當(dāng)從漢人之書(shū)入
四 治經(jīng)當(dāng)分清今古文家數(shù)
五 經(jīng)學(xué)入門(mén)書(shū)目
六 經(jīng)、傳皆可信
七 治經(jīng)三法
第4 講 論讀子之法
一 諸子的學(xué)術(shù)源流
二 讀子書(shū)之方法
三 諸子學(xué)的重要性
四 諸子學(xué)與中國(guó)文學(xué)
五 治諸子可分家而不可分人
第5 講 讀舊史入手的方法
一 初學(xué)之書(shū)不在多
二 讀舊史入手處
三 治古史的前提
四 初讀求速不求解
第6 講 治古史之特殊方法
一 當(dāng)以治經(jīng)、子的方法治古史
二 治經(jīng)、子的門(mén)徑
三 以治經(jīng)、子法讀古史舉例
四 治古史當(dāng)知史籍的起源
五 疑古與證古
第7 講 乙部舉要
一 史部的分類(lèi)與重新估價(jià)
二 正史的重要性:全面和直接
三 正史的由來(lái)和前四史
四 正史的注釋、補(bǔ)和重修
五 治亂興亡和典章制度
六 關(guān)于別史
七 國(guó)史簡(jiǎn)單參考書(shū)目
第8 講 讀書(shū)的方法
一 學(xué)問(wèn)在于空間,不在于紙上
二 精研或博涉
三 治學(xué)的程序
四 先精讀后略讀,再兩者并用
第9 講 孤島青年何以報(bào)國(guó)
一 潛心治學(xué)也是報(bào)國(guó)的一種方式
二 青年為學(xué)應(yīng)深通、深入
三 先讀科學(xué)書(shū),后讀古書(shū)
第10 講 怎樣讀中國(guó)歷史
一 讀史與今日之需
二 讀中國(guó)歷史的三大門(mén)檻
三 讀史三法
第11 講 研究歷史的方法
一 具有現(xiàn)代科學(xué)的常識(shí)是研究歷史的首要條件
二 預(yù)知史學(xué)的觀念是歷史研究的次要條件
三 研究出社會(huì)的法則是史學(xué)的最大任務(wù)
四 史家與讀史
第12 講 作史的方法
一 作史三步驟:搜輯、考訂和編纂
二 作史的具體方法
第13 講 怎樣讀歷史教科書(shū)
一 先知?dú)v史輪廓,不過(guò)求詳細(xì)
二 中國(guó)史的分期
三 學(xué)歷史也可由今及古
四 習(xí)題當(dāng)啟發(fā)思想、不責(zé)記憶
第14 講 怎樣學(xué)習(xí)國(guó)文
一 國(guó)文的復(fù)雜性
二 三種國(guó)文與基本國(guó)文
三 國(guó)文的發(fā)展流變
四 當(dāng)前國(guó)文教學(xué)中存在的問(wèn)題與改正的方法
五 基本的國(guó)文應(yīng)為一般人學(xué)習(xí)的工具
六 過(guò)去選本的毛病及今日選本的準(zhǔn)則
七 看、讀、作是學(xué)好國(guó)文的基本功
第15 講 如何教授中國(guó)國(guó)文課
一 國(guó)文與文學(xué)不可混
二 國(guó)文、白話(huà)與中學(xué)國(guó)文教學(xué)
三 中學(xué)國(guó)文教學(xué)原則:求其解勿責(zé)其作
四 中學(xué)國(guó)文教學(xué)法:多讀、多問(wèn)、多引導(dǎo)
第16 講 論大學(xué)國(guó)文系散文教學(xué)之法
一 散文的源流
二 散文教學(xué)的方法
第17 講 怎樣學(xué)習(xí)中國(guó)文字
一 文字的緣起與演變
二 文字學(xué)習(xí)須依時(shí)從學(xué)
三 文字學(xué)的入門(mén)書(shū)
附錄一 呂思勉為學(xué)自述
附錄二 從章太炎說(shuō)到康長(zhǎng)素梁任公
后記