誠如編輯原先的選題思想：讓高中數(shù)學、物理、化學知識的自身體系能較完備地予以體現(xiàn)，而不因受課時的局限將其刪減得支離破碎；只要是相對成熟的教材，沒有太大的優(yōu)劣之分，只有適合與不太適合之別；因材施教在一定程度上也應該體現(xiàn)在讓不同的高中學生有使用不同教材的選擇性，否則的話會使不同基礎的學生學同一本教材而導致既有“吃不了”又有“吃不飽”的現(xiàn)象，其直接的后果是造成人才資源的極大浪費。
　　我們選編的這套教材很明確地表示是適合那些邏輯推理能力較強，且數(shù)理功底較扎實的高中學生選用的。實踐表明，這套教材的出版也是廣受這些學生歡迎的，在較短的時間內頻頻重印便是明證。