管理基礎與實務（高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材）
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- 作者：黃玉萍
- 出版時間：2016/8/1
- ISBN：9787518409822
- 出 版 社：中國輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：C93
- 頁碼：279
- 紙張：
- 版次：
- 開本：16K
《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:管理基礎與實務》注重理論與實踐相結合，增加許多與管理實踐相結合的教學內(nèi)容，插入大量實際工作的典型案例。這些案例材料內(nèi)容豐富，資料翔實而又具體生動，反映出實際管理活動中的許多現(xiàn)象和問題，具有很強的啟發(fā)性和探討性，可以幫助學生詳細了解和認識管理問題，引導他們運用所學管理學知識分析、解決實際問題。對教學內(nèi)容進行適當?shù)臄U展，根據(jù)每一模塊的學習目標，選擇有針對性的閱讀材料供學生研讀。這些閱讀材料或是介紹重要人物、事件的背景材料，或是對部分重點知識進行補充，或是對某個理論問題進行深入探討，或是對一些管理現(xiàn)象進行評述。這些都可以拓寬學生的視野，聯(lián)系實際，學以致用。
《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:管理基礎與實務》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材之一。作為高職高專教育的教材，《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:管理基礎與實務》力求突出高職高專教育的特點和要求，按照高職高專教育為生產(chǎn)、建設、管理、培養(yǎng)應用型專門人才的要求，以強化基礎，突出應用，以加強管理實際操作能力的培養(yǎng)為原則，緊密聯(lián)系管理工作實際，便于教師教學和學生動手實踐，以達到培養(yǎng)學生素質和提高管理實踐技能之目的。
模塊一 管理與管理者
第一部分 理論與背景知識
任務一 領悟管理
任務二 如何做管理者
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
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模塊二 管理思想演進
第一部分 理論與背景知識
任務一 了解中國傳統(tǒng)的管理思想
任務二 了解西方管理思想
任務三 掌握現(xiàn)當代管理理論
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
拓展閱讀
模塊三 計劃
第一部分 理論與背景知識
任務一 制訂計劃
任務二 如何進行時間管理
任務三 實行目標管理
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
拓展閱讀
模塊四 決策
第一部分 理論與背景知識
任務一 了解決策與決策工作
任務二 領會決策的過程與影響因素
任務三 掌握決策方法
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
拓展閱讀
模塊五 組織
第一部分 理論與背景知識
任務一 了解組織職能
任務二 設計組織結構
任務三 進行人員配備
任務四 了解組織變革與組織文化建設
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
拓展閱讀
模塊六 領導
第一部分 理論與背景知識
任務一 了解領導的本質及影響力
任務二 掌握領導理論
任務三 了解領導藝術
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
拓展閱讀
模塊七 激勵
第一部分 理論與背景知識
任務一 分析激勵過程
任務二 解讀激勵理論
任務三 選擇激勵原則和方法
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
拓展閱讀
模塊八 溝通
第一部分理論與背景知識
任務一 領悟溝通
任務二 了解溝通障礙
任務三 有效溝通
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
拓展閱讀
模塊九 控制
第一部分 理論與背景知識
任務一 了解控制職能
任務二 掌握控制的過程
任務三 掌握控制的方法
第二部分 實務與實訓任務
任務一 思考與討論
任務二 案例分析
任務三 管理游戲
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2.統(tǒng)一指揮原則
統(tǒng)一指揮原則，指的是在管理工作中實行統(tǒng)一領導，建立嚴格的責任制，組織的各級機構及個人必須服從一個上級的命令和指揮。“組織管理之父”法約爾認為：“目的相同的一組活動只能有一個負責人，一個計劃�！卑凑战y(tǒng)一指揮的要求，上級指示從上到下逐級下達，不許發(fā)生越級指揮的現(xiàn)象，下級只接受一個上級的領導，只向一個上級負責和匯報工作，上下級之間形成了一個“指揮鏈”。因此，按照這一要求去做，可做到政令暢通，提高管理工作的有效性，而那些由于“多頭領導”和“政出多門”所造成的混亂就可以避免。
3.分工協(xié)作原則
分工協(xié)作原則，是指分工要合理，協(xié)作要明確，對于每個部門和每個職工的工作內(nèi)容、工作范圍、相互關系、協(xié)作方式都應有明確的規(guī)定。具體來說，分工就是按照提高管理專業(yè)化程度和工作效率的要求，把組織的目標分成各部門、各崗位乃至每個人的目標和任務，以便組織的各分支機構和每個員工都了解自己在實現(xiàn)組織目標中的職責和權限。有分工就必然要求協(xié)作，在合理分工的基礎上，各專業(yè)部門必須加強協(xié)作和配合，才能保證各項專業(yè)管理工作順利展開，以達到組織的整體目標。例如，企業(yè)質量管理部門和成本管理部門與生產(chǎn)管理部門之間既有分工，又有協(xié)作關系，只有如此才能保證產(chǎn)量、質量、成本三者之間合理制衡，做到多產(chǎn)、優(yōu)產(chǎn)、低成本、高效益。分工協(xié)作原則規(guī)定了組織結構中管理層次的分工、部門的分工和職權的分工。只有明確了各部門、各崗位之間的職權關系，才能使組織活動的分工與協(xié)作成為可能。
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