《國學(xué)智慧100分》由國學(xué)經(jīng)典著作中歷千百年而流傳至今、仍被頻繁運(yùn)用的名句名言名詩名文匯集而成。摘引釋譯外加以拓展，以相關(guān)背景、鏈接故事開闊見聞，最后掩卷沉思進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考。在培養(yǎng)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生道理，及早立志向?qū)W。
《國學(xué)智慧100分》編輯推薦：國學(xué)的精神滋養(yǎng)，先賢的智慧啟迪。
校本課程：讓教育更加多姿多彩
一所普通中學(xué)要辦成區(qū)域名校，除具有較高的教育教學(xué)質(zhì)量之外，關(guān)鍵在于走差異化的特色發(fā)展之路。特色發(fā)展的路徑有很多，而構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念、適合學(xué)生特點(diǎn)并可被廣泛使用的校本課程，無疑是較近的一條。
校本課程開發(fā)。是國家教育改革的有機(jī)組成部分
第一，開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程，符合國家教育規(guī)劃的宏觀走向。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》“義務(wù)教育”部分第八條指出：“注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣�！薄案咧薪逃辈糠值谑䲢l指出：“創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展�！薄敖W(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)�！�
第二，開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求�！痘A(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》明確指出：為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。所謂學(xué)校課程即校本課程，也就是學(xué)校在落實(shí)國家和地方課程的前提下，為發(fā)展學(xué)生個(gè)性和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，在對(duì)本校學(xué)生發(fā)展需要進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上，充分利用本地區(qū)和學(xué)校的課程資源，自主規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)校課程體系的自主性、均衡性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展，提高教師的專業(yè)化水平、打造學(xué)校辦學(xué)特色，都有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。
第三，開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程，符合我省規(guī)劃綱要的政策指向�！督K省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出：“堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。切實(shí)把德育融入各級(jí)各類教育，融入學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的各個(gè)方面�！罅﹂_展理想信念教育，用中國特色社會(huì)主義理論體系和社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。……加強(qiáng)道德教育，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)、文明禮貌、可持續(xù)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)教育，重視勞動(dòng)教育、安全教育、生命教育、國防教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民�！薄凹訌�(qiáng)美育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。”在二十六條“構(gòu)建具有江蘇特色的課程體系”中指出：中小學(xué)要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)課程，重視校本課程開發(fā)，推進(jìn)初中綜合課程和高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。
校本課程開發(fā)。是學(xué)校特色發(fā)展的前瞻性策略
第一，從現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育發(fā)展的問題來看：我們的學(xué)校整體而言，都在用主要的精力抓教學(xué)質(zhì)量和考試成績，這當(dāng)然無可厚非，但我們必須看到，僅有考試成績，教育是走不遠(yuǎn)的，學(xué)校是走不遠(yuǎn)的，學(xué)生也是缺乏可持續(xù)發(fā)展能力的。在抓考試成績的同時(shí)，我們要更加關(guān)注學(xué)生的心靈成長，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸到人的本身。
第二，從學(xué)校自身的發(fā)展規(guī)律來看：構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念、適合學(xué)生使用的校本課程，展現(xiàn)學(xué)校特色、優(yōu)化教育內(nèi)涵、構(gòu)建學(xué)生精神家園的前瞻性策略，是學(xué)校特色化發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、提升品牌價(jià)值和核心競(jìng)爭力的重要路徑。
由專業(yè)機(jī)構(gòu)策劃并引領(lǐng)，開展跨區(qū)域、跨機(jī)制的校際合作，可以較快地產(chǎn)生開發(fā)成果、較快地投入使用，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)其效果，再加以修改完善�；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，南京鼎新教育與江蘇省射陽縣第二中學(xué)(江蘇省四星級(jí)高中)、江蘇省豐縣華山中學(xué)(江蘇省三星級(jí)高中)、揚(yáng)州市高郵贊化學(xué)校、連云港市贛榆華杰雙語學(xué)校、射陽縣第二初級(jí)中學(xué)等一批富有獨(dú)特教育理念和教育追求的學(xué)校開展合作，共同策劃、編寫了這套“鼎新校本課程叢書”，即《心智成長100分》、《國學(xué)智慧100分》、《感恩勵(lì)志100分》，并由中國發(fā)展出版社正式出版，目的就在于以此作為學(xué)校的校本課程教材，真正為莘莘學(xué)子提供一份精神成長的“心靈雞湯”。這是我們多所教育機(jī)構(gòu)合力對(duì)基礎(chǔ)教育傾注人文關(guān)懷、著力打造中學(xué)生心靈成長讀本的有益探索。
這套“鼎新校本課程叢書”的策劃出版是一個(gè)復(fù)雜艱辛而又很愉快的歷程。我和策劃團(tuán)隊(duì)從2011年4月產(chǎn)生動(dòng)議，經(jīng)過策劃、選擇與培訓(xùn)開發(fā)班子、編寫、反復(fù)修訂，而今順利付梓。其中的成就和滿足難以言喻，也因?yàn)檫@套校本課程體現(xiàn)了我們對(duì)目前基礎(chǔ)教育存在問題的認(rèn)真反思，以及為解決問題而進(jìn)行的實(shí)在行動(dòng)。
作為這套校本課程叢書的策劃牽頭人，我要在此表達(dá)真誠的謝意：感謝合作學(xué)校江蘇省射陽二中董事長王偉東先生、校長印眾慶先生，江蘇省豐縣華山中學(xué)校長王居春先生，贛榆華杰雙語學(xué)校校長柏萍女士、高郵贊化學(xué)校校長張育芳先生、射陽縣第二初級(jí)中學(xué)校長呂書華女士等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持；感謝叢書編委會(huì)的同志們，在這套課程的設(shè)計(jì)、策劃、文稿統(tǒng)籌與修改過程中付出的艱辛勞動(dòng)；感謝中國發(fā)展出版社編輯為這套叢書的出版所付出的辛勤勞動(dòng)。我們希望并期待合作學(xué)校做好這套校本課程在教學(xué)過程中的利用和再開發(fā)，做到有課程目標(biāo)，有課時(shí)安排，有開放性作業(yè)，讓學(xué)生真正從這套課程的學(xué)習(xí)中獲益。
是為序。
馬行提
2011年12月28日
于南京玄武湖畔
第一章 修身的要求
質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史
博學(xué)于文，約之以禮
士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)
居處恭，執(zhí)事敬，與人忠
君子之過也，如日月之食焉
見善則遷，有過則改
滿招損，謙受益
勿以惡小而為之，勿以善小而不為
人則孝，出則悌
慎終追遠(yuǎn)
父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼
孝子之養(yǎng)老也，樂其心不違其志
第二章 求知的方法
學(xué)而時(shí)習(xí)之
吾十有五而志于學(xué)
溫故而知新
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
知之為知之，不知為不知，是知也
敏而好學(xué)，不恥下問
知之者不如好之者，好之者不如樂之者
學(xué)而不厭，誨人不倦
舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也
擇其善者而從之，其不善者而改之
以能問于不能，以多問于寡
好勇不好學(xué)，其蔽也亂
性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也
日知其所亡，月無忘其所能
博學(xué)而篤志，切問而近思
一日暴之，十日寒之
如切如磋，如琢如磨
一張一弛，文武之道
盡信書，則不如無書
讀書百遍，而義自見
讀書破萬卷，下筆如有神
博觀而約取，厚積而薄發(fā)
第三章 人生的擔(dān)當(dāng)
自強(qiáng)不息，厚德載物
與朋友交，言而有信
溫、良、恭、儉、讓
君子周而不比，小人比而不周
人而無信，不知其可
見義不為，無勇也
見賢思齊
不遷怒，不貳過
己所不欲，勿施于人
言必信，行必果
仰不愧于天，俯不怍于人
好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平
風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心
鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之
寧可正而不足，不可邪而有余
……
第四章 做事的規(guī)則
第五章 處世的要訣
第六章 精神的境界
第七章 自然的啟迪
版權(quán)頁：
第二，節(jié)儉的力量（儉以養(yǎng)德）。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉。審慎理財(cái)，量人為出，不但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著有節(jié)制的簡樸生活，不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，你有否想過節(jié)儉的好處呢？
第三，計(jì)劃的力量（非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)）。諸葛亮忠告孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，要靜下來，細(xì)心計(jì)劃將來。面對(duì)未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價(jià)值觀嗎？
第四，學(xué)習(xí)的力量（夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也）。諸葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你是否全心全力地學(xué)習(xí)？你是否相信努力才有成就？
第五，增值的力量（非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)）。諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈σ庵玖�，就�?huì)半途而廢。你有否想過，一鼓作氣人多、堅(jiān)持到底人少的道理？
第六，速度的力量（淫慢則不能勵(lì)精）。諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速地掌握要點(diǎn)。計(jì)算機(jī)時(shí)代是速度的時(shí)代，樣樣事情講求效率。快人一步，不但理想達(dá)到，你有否想過，有更多時(shí)間去修正及改善？
第七，性格的力量（險(xiǎn)躁則不能冶性）。諸葛亮忠告孩子太過急躁就不能夠陶冶性情。思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)。諸葛亮明白生命中要作出種種平衡，要“勵(lì)精”，也要“冶性”。你要提升自己性格的品質(zhì)嗎？
第八，時(shí)間的力量（年與時(shí)馳，意與日去）。諸葛亮忠告孩子時(shí)光飛逝，意志力又會(huì)隨著時(shí)間的流逝而逐漸被消磨。每天24小時(shí)，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒。請(qǐng)你想一想，你有蹉跎歲月嗎？
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