以普通話訓練為基礎，貫穿課程始終；以朗讀訓練為關鍵，朗讀訓練是口語技能訓練的開始；以兒歌表演為過渡，兒歌表演是口語技能從單一的有聲語言到態(tài)勢語輔助表達訓練的過渡；以講故事訓練為核心，前有技能準備，后有空間可延長；以童話劇表演為強化，童話劇表演使表達技巧與心理素質訓練得到強化；以職業(yè)口語訓練為生長點，職業(yè)口語是語言積累、專業(yè)理論、思維能力、教育智慧等的綜合體現(xiàn)，需要與相關課程尤其是教育實踐相輔，因此設置在教材的后部。