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《光傳輸線路與設(shè)備維護/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》是國家職業(yè)教育通信技術(shù)專業(yè)教學資源庫配套教材之一。　　《光傳輸線路與設(shè)備維護/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》以光傳輸專業(yè)實際工作崗位必備業(yè)務(wù)技能為主線，涵蓋了光傳輸線路與設(shè)備維護兩大領(lǐng)域，將光纖通信原理與光傳輸維護任務(wù)有機融合。全書分為5章，主要包括光傳輸線路基本維護、光纜線路技術(shù)維護、光纜線路故障處理維護、光傳輸設(shè)備基礎(chǔ)維護和光傳輸設(shè)備配置維護等內(nèi)容。各章均包含相關(guān)維護所需的理論知識和實訓項目，努力做到理實合一。　　為了讓學習者能夠快速且有效地掌握核心知識和技能，也方便教師采用更有效的傳統(tǒng)方式教學，或者更新穎的線上線下的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，《光傳輸線路與設(shè)備維護/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》采用“紙質(zhì)教材+數(shù)字課程”的形式，配有數(shù)字化課程網(wǎng)站與教、學、做一體化設(shè)計的專業(yè)教學資源庫。書中以新穎的留白編排方式突出資源導航，掃描二維碼即可觀看微課、動畫等視頻類數(shù)字資源，隨掃隨學，突破傳統(tǒng)課堂教學的時空限制，激發(fā)學生自主學習的興趣，打造高效課堂�！豆鈧鬏斁€路與設(shè)備維護/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》配套提供的數(shù)字化教學資源包括PPT教學課件、微課、習題及答案、電子教案、教學大綱、教學日歷、考核方案等，具體獲取方式詳見“智慧職教服務(wù)指南”。　　《光傳輸線路與設(shè)備維護/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》突出工作維護實踐，針對光傳輸運維崗位，選材適當，實用性強。《光傳輸線路與設(shè)備維護/高等職業(yè)教育電類課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材》可作為高職電子信息類、通信類相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為從事通信技術(shù)服務(wù)的工程技術(shù)人品的自學用書。

　　通信技術(shù)及相關(guān)專業(yè)在高職院校中布點量大，全國有200余所高職院校開設(shè)了通信技術(shù)及相關(guān)專業(yè)，覆蓋全國大部分地區(qū)。國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目是教育部、財政部為深化高職院校教育教學改革，加強專業(yè)與課程建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而啟動的國家級建設(shè)項目。2015年7月，通信技術(shù)專業(yè)被教育部、財政部確定為高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫立項建設(shè)專業(yè)，由深圳職業(yè)技術(shù)學院、南京信息職業(yè)技術(shù)學院和石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合主持建設(shè)通信技術(shù)專業(yè)教學資源庫。
　　2015年8月，通信技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目正式啟動。按照教育部提出的建設(shè)要求，建設(shè)項目組聘請了北京郵電大學劉韻潔院士擔任首席技術(shù)顧問，確定了深圳職業(yè)技術(shù)學院、南京信息職業(yè)技術(shù)學院、石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學院、武漢職業(yè)技術(shù)學院、常州信息職業(yè)技術(shù)學院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院、浙江交通職業(yè)技術(shù)學院、淮安信息職業(yè)技術(shù)學院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學院、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、四川信息職業(yè)技術(shù)學院、福建信息職業(yè)技術(shù)學院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院、長春職業(yè)技術(shù)學院、吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院、黑龍江職業(yè)技術(shù)學院，重慶工程職業(yè)技術(shù)學院、西藏職業(yè)技術(shù)學院、湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院、北京信息職業(yè)技術(shù)學院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學院、安徽郵電職業(yè)技術(shù)學院、浙江郵電職業(yè)技術(shù)學院、蘇州市職業(yè)大學等20多所院校，華為技術(shù)有限公司、中興通訊股份有限公司、中國電信、深圳訊方技術(shù)有限公司、北京華晟公司等30多家企業(yè)，以及工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心作為聯(lián)合建設(shè)單位，形成了一支學校、企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合的建設(shè)團隊。
　　通信技術(shù)專業(yè)教學資源庫整個建設(shè)過程遵循一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆�；Y源的原則，以能學輔教為基本定位，通過整合合作院校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、政府資源，構(gòu)建了滿足教師、學生、企業(yè)員工和社會學習者需要的資源空間和服務(wù)空間。資源空間建設(shè)了專業(yè)標準子庫、業(yè)務(wù)流程子庫、技術(shù)標準子庫、課程標準子庫、教學文件子庫、實習實訓項目子庫、企業(yè)案例子庫、虛擬仿真子庫、培訓認證子庫、就業(yè)招聘子庫、導學助學子庫等11個資源子庫，服務(wù)空間提供微信推送學習相關(guān)信息、在線組課、組卷和測試、互動、瀏覽、智能查詢、網(wǎng)上學習、多終端應(yīng)用多種服務(wù)，并于2017年年底圓滿完成了資源庫建設(shè)任務(wù)。
　　本套教材是“國家職業(yè)教育通信技術(shù)專業(yè)教學資源庫”建設(shè)項目的重要成果之一，也是資源庫課程開發(fā)成果和資源整合應(yīng)用實踐的重要載體。教材體例新穎，特色鮮明，具體如下。
　　第一，以通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、運營維護及技術(shù)服務(wù)作為專業(yè)人才的定位，一體化確定課程體系和教材體系。項目組對企業(yè)職業(yè)崗位進行調(diào)研，分析歸納出通信技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，按照邏輯關(guān)系、認知規(guī)律，進行了通信技術(shù)專業(yè)課程體系頂層設(shè)計。課程體系的一體化設(shè)計實現(xiàn)了頂層設(shè)計下職業(yè)能力培養(yǎng)的遞進銜接。
　　第二，項目組按照結(jié)構(gòu)化課程的原則，對課程內(nèi)容進行明確劃分，做到邏輯一致，內(nèi)容相諧，既使各課程之間知識、技能按照專業(yè)工作過程關(guān)聯(lián)化、順序化，又避免了不同課程之間內(nèi)容的重復，開發(fā)了“光纖通信技術(shù)”“通信概論”“移動通信技術(shù)”等課程的教學資源及配套教材。
　　第三，有效整合教材內(nèi)容與教學資源，打造立體化、線上線下、平臺支撐的新型教材。學生不僅可以依托教材完成傳統(tǒng)的課堂學習任務(wù)，還可以通過“智慧職教”（包含職業(yè)教育數(shù)字化學習中心、職教云、云課堂APP）學習與教材配套的微課、動畫、技能操作視頻、教學課件、文本、圖片等資源（在書中相應(yīng)知識點處都有資源標記）。其中，微課、動畫等視頻類資源還可以通過移動終端掃描對應(yīng)的二維碼來學習。
　　第四，通信技術(shù)專業(yè)教學資源庫匯聚了全國通信技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源，且不斷更新，提供了豐富鮮活的教學內(nèi)容，極大豐富了課堂教學內(nèi)容和教學模式，使得課堂的教學活動更加生動有趣，大大提高了教學效果和教學質(zhì)量。
　　第五，本套教材裝幀精美，采用雙色印刷，并以新穎的版式設(shè)計，突出、直觀的視覺效果搭建知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，給人耳目一新的感覺。

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