全國高校思想政治理論課教學(xué)方法改革年度發(fā)展報告.2014
定 價：21 元
當(dāng)前圖書已被 1 所學(xué)校薦購過！
查看明細(xì)
- 作者：孟憲生，李忠軍主編
- 出版時間：2016/7/1
- ISBN：9787040458039
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類：G641
- 頁碼：187
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
該報告全面、客觀地反映2014年度高校思想政治理論課教學(xué)方法改革的全貌，為科學(xué)把握當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)方法改革實(shí)際，宣傳、交流和推廣其中的好經(jīng)驗(yàn)好做法好主張，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)整體水平提供了參考�；舅夭闹饕獊碜杂谌珖鞯亟逃鞴懿块T、教育部直屬高校、部分高職院校的教學(xué)方法改革材料；高校思想政治理論課教學(xué)方法改革“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”入選和培育項(xiàng)目；高校思想政治理論課教師2014年度影響力人物教學(xué)方法改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。另外，報告中也包括對部分高校實(shí)踐調(diào)研和文獻(xiàn)系統(tǒng)梳理的成果。
第一章 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革年度進(jìn)展綜合報告
一、2叭4年思想政治理論課教學(xué)方法改革總體進(jìn)展
（一）啟動“高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃”研制工作
（二）思想政治理論課教材體系建設(shè)與轉(zhuǎn)化進(jìn)一步落實(shí)
（三）多渠道加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
（四）深入推進(jìn)課堂教學(xué)方法改革創(chuàng)新
（五）堅(jiān)持探索實(shí)踐教學(xué)新模式
（六）提高現(xiàn)代科技在教學(xué)中的應(yīng)用效果
二、2014年思想政治理論課教學(xué)方法改革的主要特點(diǎn)
（一）貫徹落實(shí)中央精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦取得豐碩成果
（二）思想政治理論課教學(xué)人才體系獲得創(chuàng)新發(fā)展
（三）以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)課程教學(xué)方法改革取得實(shí)效
（四）少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)方法改革取得新進(jìn)展
（五）不同類型高校多樣化教學(xué)方法改革初見成效
三、思想政治理論課教學(xué)方法改革的主要經(jīng)驗(yàn)
（一）明確教改理念，關(guān)注教學(xué)方法改革的方法論意義
（二）推廣優(yōu)秀成果，構(gòu)建思想政治理論課教學(xué)科學(xué)體系
（三）加強(qiáng)教學(xué)研究，攻關(guān)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題
（四）發(fā)揮合力效應(yīng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教學(xué)方法改革中的重要環(huán)節(jié)
（五）引導(dǎo)學(xué)生參與，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
附錄：2014年高校思想政治理論課教學(xué)方法改革大事記
第二章 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革項(xiàng)目“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”年度報告
一、2013年度“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施情況回顧
（一）高度重視思想政治理論課教學(xué)方法改革在課程建設(shè)中的重要性
（二）大力宣傳推廣“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”項(xiàng)目的好經(jīng)驗(yàn)和好做法
（三）嚴(yán)格管理推廣“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”項(xiàng)目的實(shí)施
二、2014年度“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”人選項(xiàng)目特點(diǎn)分析
（一）上一年度培育項(xiàng)目人選比例較高
（二）實(shí)踐教學(xué)受到更多關(guān)注
（三）研究生思想政治理論課教學(xué)方法項(xiàng)目首次入選
（四）大思政視域下綜合改革思想政治理論課教學(xué)方法已成為共識
三、2014年度“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”項(xiàng)目教學(xué)方法運(yùn)用
（一）專題研究型互動式教學(xué)模式
（二）“大班授課、小班討論”教學(xué)模式
（三）“知識一方法一境界”教學(xué)模式
（四）討論式教學(xué)模式
（五）回溯提升教學(xué)模式
（六）專題性問題探究教學(xué)模式
（七）“問題引導(dǎo)、專題拓展”教學(xué)模式
（八）“雙平臺聯(lián)動式”教學(xué)模式
（九）多維立體化教學(xué)模式
（十）“班主任”教學(xué)模式
（十一）“模塊”教學(xué)模式
（十二）“點(diǎn)·線·面”主題教育活動模式
（十三）專題教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式
（十四）“課堂、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐”三位一體教學(xué)模式
（十五）微電影教學(xué)模式
附錄1：教育部社科司關(guān)于組織申報2014年高校思想政治理論課教學(xué)方法改革項(xiàng)目“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”的函
附錄2：教育部社科司關(guān)于公布2014年度高校思想政治理論課教學(xué)方法改革項(xiàng)目“擇優(yōu)推廣計(jì)劃”入選項(xiàng)目和培育項(xiàng)目名單的通知
第三章 高校思想政治理論課教師2014年度影響力人物教學(xué)特點(diǎn)年度報告
一、人格魅力
（一）擁有淵博知識
（二）注重團(tuán)隊(duì)合作
（三）充滿激情教學(xué)
（四）付出真心實(shí)意
（五）堅(jiān)守價值導(dǎo)向
二、方法之新
（一）分類教學(xué)
（二）專題教學(xué)
（三）互動教學(xué)
（四）案例教學(xué)
（五）敘事教學(xué)
（六）“轉(zhuǎn)向”教學(xué)
三、實(shí)踐之行
（一）情境實(shí)踐
（二）主題實(shí)踐
（三）全方位實(shí)踐
四、信息之道
（一）以網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)輔助手段
（二）以QQ、微博、微信、云空間為教學(xué)互動手段
（三）以“慕課”作為教學(xué)體驗(yàn)手段
五、復(fù)合之效
（一）雙主體教學(xué)模式
（二）“三位一體”教學(xué)模式
（三）“四位一體”教學(xué)模式
（四）“六位一體”教學(xué)模式
（五）“3-3-1”教學(xué)模式
第四章 高校思想政治理論課教學(xué)方法改革實(shí)踐教學(xué)年度報告
一、實(shí)踐教學(xué)的涵義及特征
（一）問題的提出
（二）實(shí)踐教學(xué)的涵義
（三）實(shí)踐教學(xué)的特征
二、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的類型
（一）課堂實(shí)踐教學(xué)
（二）校園實(shí)踐教學(xué)
（三）社會實(shí)踐教學(xué)
（四）網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)
三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施案例
（一）北京科技大學(xué)：“三合一”實(shí)踐教學(xué)
（二）河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)：“六化合一”實(shí)踐教學(xué)
（三）華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：“主題體驗(yàn)、協(xié)同育人”實(shí)踐教學(xué)
（四）海南大學(xué)：“一主三輔”實(shí)踐教學(xué)
（五）湖南大學(xué)：“校地互動、師生互促”實(shí)踐教學(xué)
四、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策建議
（一）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得的主要成績
（二）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題
（三）增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的對策建議
第五章 思想政治理論課教學(xué)方法改革隊(duì)伍創(chuàng)新年度報告
一、特聘教授
（一）青海、寧夏啟動特聘教授制度試點(diǎn)
（二）山東建立特聘教授師資庫
（三）推行“特聘教授”制度的幾點(diǎn)啟示
二、專業(yè)教師與輔導(dǎo)員等兼職隊(duì)伍一體化
（一）天津推動專業(yè)教師和輔導(dǎo)員班主任骨干互動
（二）復(fù)旦大學(xué)多部門協(xié)力推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)
（三）南京大學(xué)多渠道鞏固思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)
（四）東北師范大學(xué)促進(jìn)專業(yè)教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍一體化
（五）華中師范大學(xué)輔導(dǎo)員走進(jìn)思想政治理論課教學(xué)
（六）東北大學(xué)建設(shè)專兼職協(xié)同的教學(xué)人才體系
（七）中央財經(jīng)大學(xué)加強(qiáng)共享式校園文化資源建設(shè)
第六章 思想政治理論課教學(xué)方法理論研究年度發(fā)展報告
一、2014年度思想政治理論課教學(xué)方法理論研究的特點(diǎn)
（一）思想政治理論課教學(xué)方法研究更加注重系統(tǒng)性
（二）思想政治理論課教學(xué)方法研究更加注重組織性
（三）思想政治理論課教學(xué)方法研究更加注重前沿性
（四）思想政治理論課教學(xué)方法研究更加注重感受性
二、思想政治理論課教學(xué)方法體系創(chuàng)新研究
（一）思想政治理論課教學(xué)方法體系基本原則
（二）思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的關(guān)系
（三）教學(xué)方法體系、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)
（四）思想政治理論課教學(xué)合力研究
三、特色教學(xué)方式方法研究
（一）思想政治理論課教學(xué)具體方式方法研究
（二）各門課特殊教學(xué)方法研究
（三）高職院校思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新研究
四、思想政治理論課話語體系創(chuàng)新研究
（一）思想政治理論課話語體系存在的問題
（二）思想政治理論課話語體系的內(nèi)涵
（三）思想政治理論課話語體系創(chuàng)新的原則
（四）創(chuàng)新思想政治理論課話語體系的著力點(diǎn)
（五）創(chuàng)新思想政治理論課話語體系要處理好的關(guān)系
五、利用“慕課”等新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法研究
（一）“慕課”對思想政治理論課的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
（二）“慕課”對思想政治理論課的影響
（三）思想政治理論課應(yīng)用“慕課”的一般過程
六、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究
（一）實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)、意義、作用、原則
（二）實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
（三）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
（四）具體實(shí)踐教學(xué)方法研究
七、思想政治理論課教學(xué)中的學(xué)生與教師研究
（一）對大學(xué)生要素的研究
（二）對教師要素的研究
（三）對師生心理的研究
結(jié)語
總附錄：2014年度部分思想政治理論課教學(xué)方法研究論文
后記
書單推薦
