為貫徹黨中央、國務院關于“深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育”的新要求，教育部對中等職業(yè)教育提出了“以提高學生全面素質(zhì)為目的，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的教學改革指導思想。并于2001年頒發(fā)了包括《服裝CAD》在內(nèi)的中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)主干專業(yè)課程的教學基本要求，要求新教材須體現(xiàn)以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位的教育教學新思路，切實為實現(xiàn)培養(yǎng)目標服務。
服裝CAD是中等職業(yè)學校服裝專業(yè)的一門以實踐教學為主的計算機應用技術專業(yè)課。課程的任務是使學生掌握從事服裝行業(yè)工作，成為本行業(yè)的高素質(zhì)勞動者與中初級專門人才必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并通過本課程的學習與訓練培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)作意識和良好的綜合素質(zhì)，為今后創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力的提高奠定基礎。
本教材是以教育部新頒布的“服裝CAD教學基本要求”為依據(jù)編寫的，可供中等職業(yè)學校服裝制作與營銷專業(yè)學生使用。
本教材的特色是以突出對學生基本操作能力、文件編輯能力、軟件運用能力、專業(yè)應用能力的培養(yǎng)為主線，特設定一套由基礎理論到基礎實踐，再由專業(yè)理論到專業(yè)實踐的雙循環(huán)式教學模式，既突出了簡明易學的優(yōu)點，又適用于不同層次的學生學習和應用。
1.基礎理論：首先介紹了服裝CAD的概念及在服裝工業(yè)生產(chǎn)中的作用，使學生對服裝CAD有感性的認識。并在講授每個系統(tǒng)的知識之初使學生先了解本系統(tǒng)界面的組成元素及它們的排列位置和用途，再結合計算機基礎知識講述服裝CAD系統(tǒng)軟件的主要功能及各系統(tǒng)文件的創(chuàng)建、編輯、管理功能，使學生對服裝CAD有初步的了解。
2.基礎實踐：將服裝CAD各系統(tǒng)菜單、命令按鈕、專用工具的基本功能、用途、操作方法、具體步驟融合到學生已熟悉的服裝結構圖繪制、服裝紙樣的縮放、服裝的排料過程中進行講解、敘述，使學生在學習本教材時感覺就是將手工繪制工具換成計算機繪制工具來進行制作。從而使學生加深對服裝CAD的認識，并初步掌握所學的方法與步驟。
3.專業(yè)理論：將服裝CAD各系統(tǒng)菜單、命令按鈕、專用工具的特殊功能直接用來進行服裝樣片的結構設計，服裝的款式、色彩、面料、圖案設計。其效果既高效又直觀，使學生加深對服裝專業(yè)知識的理解，從而激發(fā)其創(chuàng)作靈感和想象力，同時也掌握所學的服裝CAD知識。
4.專業(yè)實踐：將服裝CAD綜合應用技術用來進行服裝工業(yè)制板、服裝平面款式圖的繪制，其效果準確、高效、靈活，使學生提高了服裝專業(yè)技術的能力，并能運用所學的服裝CAD技術。
本書由福建泉州凌霄職業(yè)學校傅月清與安徽紡織職業(yè)技術學院龍琳擔任主編，具體編寫分工為：傅月清編寫第一章、第二章、第五章；龍琳編寫第三章、第四章、第六章。在編寫過程中，得到福建省職教中心陳觀城、陳桂芳的關心，以及福建泉州凌霄職業(yè)學校和安徽紡織職業(yè)技術學院有關領導的大力支持，在此一并表示感謝。