2015年9月，《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》（教職成[2015]6號）明確提出：“加強文化基礎教育”，“注重學生文化素質、科學素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)，把提高學生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合”。同年出臺的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》也強調：“促進職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合”，“加強文化素質教育，堅持知識學習、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統一，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質教育納入人才培養(yǎng)方案”，“推進優(yōu)秀產業(yè)文化進教育、企業(yè)文化進校園、職業(yè)文化進課堂”。為使上述精神落地，切實推進優(yōu)秀產業(yè)文化教育，不斷加強職業(yè)院校學生的文化素質教育，中國職業(yè)技術教育學會組織全國相關院校、行業(yè)學會開展了“中國產業(yè)文化史教育研究”，研究內容涵蓋了信息、航海、旅游、交通、食品、金融等10多個產業(yè)。
　　淮安信息職業(yè)技術學院作為課題主要參與單位，牽頭負責該研究的子課題《中國信息產業(yè)文化簡史》的研究與實驗教材的編寫工作。在編寫過程中加強與寧波職業(yè)技術學院的溝通與聯系，共同組成了該實驗教材的編委會，編委會全體同仁在分工中團結協作，在探討時思想交鋒，經中國職業(yè)技術教育學會常務副會長劉占山先生、中國職業(yè)技術教育學會副會長余祖光先生等專家的悉心指導，歷時一年，數易其稿，始得今日之模樣。
　　本書是中國職業(yè)技術教育學會重點課題“中國產業(yè)文化史教育研究”成果之一，是職業(yè)院�！爸袊�產業(yè)文化簡史”系列實驗教材。本書的編寫力求體現四個字：一是“史”。即歷史的意識、歷史的脈絡、歷史的傳承，厘清我國信息產業(yè)的歷史過程。并在信息產業(yè)形態(tài)的歷史演進中，選取具有重大影響的歷史人物、歷史事件、卓越企業(yè)與領軍人員，體現文化史的特點，讓文化史的表現形式更到位、更豐滿。二是“活”。首先編寫體例具有靈活性，以專題的形式呈現，各專題之間既獨立成章，又相互聯系、印證與支撐。其次語言風格具有活潑性，力爭把嚴謹的學術理論體系轉化為輕快活潑的教材體系。再次是閱讀體驗具有趣味性，每個專題當中的“知識鏈接”“閱讀延伸”增強了教材的可讀性，并通過二維碼增加教材蘊含的信息量，豐富內容，可以在網絡環(huán)境下用手機等“掃一掃”，查看相關內容，讓學生體驗學習與閱讀的愉悅。三是“新”。首先是選題新，中國信息產業(yè)文化史的研究本身就是一項前不見來者的開拓性工作。其次是新數據、新材料。四是“魂”。貫穿全書的靈魂、精神和核心價值就是讓學習者知曉、感受和體驗信息產業(yè)文化，使學習者增強對本專業(yè)所對應的行業(yè)發(fā)展歷史及文化認同，增強對本行業(yè)文化史的自尊、自信和自豪感，弘揚愛國主義和民族文化，培育改革開放的時代精神。提高其專業(yè)學習興趣、樹立職業(yè)理想、培育職業(yè)道德、端正職業(yè)態(tài)度和涵養(yǎng)職業(yè)精神，增強踐行社會主義核心價值觀和弘揚中華傳統文化及行業(yè)優(yōu)秀文化的自覺性。使其成為一部有思想溫度、情感厚度、人文情懷的教材。