創(chuàng)新思維與TRIZ創(chuàng)新方法
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- 作者:趙潔,石磊,丁麗娜 著
- 出版時間:2018/5/1
- ISBN:9787115480033
- 出 版 社:人民郵電出版社
- 中圖法分類:B804.4
- 頁碼:187
- 紙張:
- 版次:01
- 開本:16開
本書分為三部分:第一部分為第1 章、第2 章,介紹創(chuàng)新思維的相關內(nèi)容,主要引導學生了解什么是創(chuàng)新;第二部分為第3 章~第7 章,介紹創(chuàng)新方法的相關內(nèi)容,主要是讓學生在了解創(chuàng)新思維的課程內(nèi)容后,運用所講的創(chuàng)新方法制作出創(chuàng)新產(chǎn)品;第三部分即第8 章,講解運用創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法來分析整個創(chuàng)新案例的流程。
本書適合高職高專院校機電一體化技術、電氣自動化技術、機械制造及自動化技術、數(shù)控技術、工業(yè)機器人技術、能源、風力發(fā)電、無人機技術應用、飛機機電設備維修等裝備制造類專業(yè)的高職高專學生在學習創(chuàng)新類課程時使用。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國大力推行,但市場上的教材比較少,特別是運用案例將創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法相結合的教材更是少之又少,該教材首先要涉足的領域,是以日常生活與裝備制造業(yè)的各個領域的案例為引線來引導同學產(chǎn)生更多的科技創(chuàng)新產(chǎn)品來參加全國各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,同時將制作出的創(chuàng)新產(chǎn)品更好的服務社會。
趙潔任職于包頭輕工職業(yè)技術學院,是“全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高!50強院校教師。
參編:《機械設計基礎》、《數(shù)控編程》、《3D打印》、《數(shù)控機床故障診斷與維修》、《鉗工基礎》
第 1章 創(chuàng)新導論
1.1 組建團隊 4
1.2 問題挖掘 8
1.3 頭腦風暴 10
1.3.1 頭腦風暴的基本規(guī)則 10
1.3.2 頭腦風暴的實施 11
1.4 創(chuàng)新活動:頭腦風暴法實踐 13
第 2章 創(chuàng)新思維
2.1 慣性思維 16
2.1.1 從眾型慣性思維 18
2.1.2 書本型慣性思維 20
2.1.3 經(jīng)驗型慣性思維 21
2.1.4 權威型慣性思維 23
2.2 創(chuàng)造性思維 25
2.2.1 發(fā)散思維與收斂思維 25
2.2.2 正向思維與逆向思維 31
2.2.3 質(zhì)疑思維 37
2.2.4 聯(lián)想思維 44
2.3 創(chuàng)新活動:創(chuàng)新思維實踐 49
第3章 發(fā)明原理與應用
3.1 TRIZ的內(nèi)涵 52
3.2 發(fā)明原理的由來 54
3.3 發(fā)明原理的應用 57
3.4 發(fā)明原理內(nèi)容的詳解 60
3.5 創(chuàng)新活動:熟悉與應用發(fā)明原理 78
第4章 技術矛盾與矛盾矩陣
4.1 技術矛盾 81
4.2 39個通用技術參數(shù) 83
4.3 矛盾矩陣 87
4.4 技術矛盾解題步驟 91
4.4.1 案例分析(一) 91
4.4.2 案例分析(二) 93
4.4.3 矛盾矩陣擴充 95
4.5 創(chuàng)新活動:應用矛盾矩陣獲取問題解決方案 96
第5章 物理矛盾與分離方法
5.1 物理矛盾 98
5.2 分離方法 100
5.2.1 時間分離 100
5.2.2 空間分離 102
5.2.3 條件分離 103
5.2.4 系統(tǒng)級別分離 103
5.2.5 案例分析 105
5.3 創(chuàng)新活動:用分離方法解決物理矛盾 108
第6章 理想解與科學效應
6.1 理想度和最終理想解IFR 111
6.2 資源分析與利用 115
6.3 科學效應的應用 118
6.4 創(chuàng)新活動:最終理想解與科學效應應用實踐 121
第7章 物—場分析與標準解
7.1 物—場分析 124
7.2 物—場分析的一般解法 129
7.3 一般解法的分析步驟及其應用 132
7.4 物—場分析法小結 135
7.5 創(chuàng)新活動:物—場模型的應用實踐 136
第8章 用TRIZ解決發(fā)明問題
8.1 用技術沖突解決原理提高大型容器容積檢測速度 140
8.2 篩分機的改進 142
8.3 渦輪發(fā)動機的進化 146
附錄 100條科學效應簡介
參考文獻