隨著國家大力發(fā)展學前教育一系列政策的出臺，學前教育越來越受到人們的關注和重視，各級各類幼兒園的大量開辦使幼兒園的管理也成為-個不容忽視的問題�！坝變簣@組織與管理”課程作為學前教育專業(yè)的基礎課程之一，怎樣才能跟上時代的發(fā)展，更有效地發(fā)揮其在培養(yǎng)幼兒園管理者和優(yōu)秀教師方面的作用，是相關教育工作者必須思考的重要課題。
　　隨著高等職業(yè)教育課程改革的深入發(fā)展，三門峽職業(yè)技術學院于2013年提出了“以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以項目為載體，以工作過程知識為課程的主要內(nèi)容，以課程教學設計為抓手，按照能力目標進行課程的整體教學設計、單元教學設計和課堂教學設計”的整體改革思路，并要求按照“六步四結(jié)合”課程教學模式進行課程教學設計和實施，真正提高課堂教學質(zhì)量。遵照《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》的精神，結(jié)合三門峽職業(yè)技術學院“六步四結(jié)合”的課程改革實踐，我們用這一本新的教材與各位同人分享和交流相關經(jīng)驗。
　　本教材內(nèi)容包括4個模塊、9個項目、28個任務。4個模塊包括走進幼兒園，幼兒園班級與保教工作管理，幼兒園衛(wèi)生保健、安全教育與總務工作管理，幼兒園園長工作；9個項目包括幼兒園管理初步認知，幼兒園的組織機構與環(huán)境、幼兒園的規(guī)章制度與崗位職責、幼兒園班級管理、幼兒園保教工作管理、幼兒園衛(wèi)生保健與安全工作管理、幼兒園總務工作管理、幼兒園園長的領導工作和幼兒園工作評價。本課程主要針對高職學前教育專業(yè)二年級學生開設。
　　與同類教材相比，本教材強調(diào)學生的主體性，突出操作性，具有以下特色：
　　1.遵循學生的職業(yè)成長規(guī)律。教材編寫時由淺入深，循序漸進，按照基層工作與管理者、中層管理者到高層管理者不同的工作崗位要求提出任務，讓學習者能夠按照任務要求一步一步學習、訓練、提升，從而培養(yǎng)不同層次的管理能力。