勞動創(chuàng)造財富，勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造人這是毛澤東倡導(dǎo)的世界觀和價值觀。
　　早在20世紀80年代我國就提出全面發(fā)展的教育理論，把勞動教育列為德、智、體、美、勞五育之一，可見我國歷來就重視對學生進行勞動教育。學生是社會主義事業(yè)的接班人，是祖國未來高素質(zhì)的建設(shè)者和勞動者，對學生實施勞動素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們正確的勞動態(tài)度和勞動習慣，提高他們的實踐能力和動手能力，既是素質(zhì)教育的要求，又是在落實黨的教育方針；既是實施教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合方針的重要環(huán)節(jié)，又是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)四有新人的重要途徑。
　　但是據(jù)2007年《中國青年報》報道，相關(guān)調(diào)查顯示，美國孩子的每日勞動時間是72分鐘，韓國是42分鐘,法國畢36分鐘，英國是30分鐘，而中國僅僅是12分鐘。來自上海市一份針對孩子勞動情況進行的問卷調(diào)查顯示，孩子們經(jīng)常體會不到勞動的光榮，勞動無貴賤的觀念在實際生活和教育領(lǐng)域中受到極大的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，由于家長對子女的溺愛，中小學學生幾乎不勞動，連一些基本的家務(wù)都不做。高中學生和大學學生也很少勞動，一些高校竟然出現(xiàn)父母跑到大學宿舍洗衣拖地的笑話。關(guān)于長大后的理想職業(yè),大多數(shù)孩子表示希望當教師、科學家、醫(yī)生、白領(lǐng)、明星、歌手等這些在如今社會顯得體面的工作。調(diào)查顯示，普通勞動者僅被排在倒數(shù)第二位。我們培養(yǎng)的孩子不會勞動，這些未來的接班人將來如何用雙手建設(shè)我們的祖國，很多人對這個問題持懷疑態(tài)度。
　　學生們的未來必須用自己的雙手去創(chuàng)造，要積極鼓勵他們?nèi)ヌ岣咚麄兊膶嵺`能力和動手能力。很多的家庭也已經(jīng)注意到了這個問題，但因為事實已經(jīng)造就,孩子的勞動能力非一日可以提高，所以家長們倍感苦惱。本書根據(jù)學生在勞動鍛煉中遇到問題的實際，精心準備了138個勞動鍛煉中普遍存在的棘手問題，給出解決問題的方法，從而讓學生輕松上手、快樂勞動。所選每個問題都采用談心的方式，聯(lián)系實際講道理、指方向、教方法、授知識，循循善誘。希望學生們能通過自己堅持不懈地鍛煉，逐漸變得愛勞動、會勞動。