譯者序言

　　這書給我以盧梭《愛(ài)彌兒》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動(dòng)。我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。書中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚。

　　這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。

　　學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好像掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池的所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。

　　因了這種種，早想把這書翻譯。多忙的結(jié)果，延至去年夏季，正想鼓興開(kāi)譯，不幸我唯一的妹因難產(chǎn)亡了。于是心灰意懶地就仍然延擱起來(lái)。既而，心念一轉(zhuǎn)，發(fā)了為紀(jì)念亡妹而譯這書的決心，這才偷閑執(zhí)筆，在《東方雜志》連載。中途因忙和病，又中斷了幾次，等全稿告成，已在亡妹周忌后了。

　　這書原名《考萊》，在意大利語(yǔ)是心的意思。原書在一九零四年已三百版，各國(guó)大概都有譯本，書名卻不一致。我所有的是日譯本和英譯本，英譯本雖仍作《考萊》，下又標(biāo)《一個(gè)意大利小學(xué)生的日記》幾字，日譯本改稱《愛(ài)的學(xué)�！罚ㄈ兆g本曾見(jiàn)兩種，一種名《真心》，忘其譯者，我所有的是三浦修吾氏譯，名《愛(ài)的學(xué)校》的）。如用《考萊》原名，在我國(guó)不能表出內(nèi)容，《一個(gè)意大利小學(xué)生的日記》，似不及《愛(ài)的學(xué)校》來(lái)得簡(jiǎn)單。但因書中所敘述的不但是學(xué)校，連社會(huì)及家庭的情形都有，所以又以己意改名《愛(ài)的教育》。這書原是描寫情育的，原想用《感情教育》作書名，后來(lái)恐與法國(guó)佛羅貝爾的小說(shuō)《感情教育》混同，就棄置了。

　　譯文雖曾對(duì)照日英二種譯本，勉求忠實(shí)，但以兒童讀物而論，殊愧未能流利生動(dòng)，很有須加以推敲的地方�？墒沁z憾得很，在我現(xiàn)在實(shí)已無(wú)此功夫和能力。此次重排為單行本時(shí)，除草草重讀一過(guò)，把初刷誤植處改正外，只好靜待讀者批評(píng)了。

　　《東方雜志》記者胡愈之君，關(guān)于本書的出版，曾給予不少的助力，鄰人劉薰宇君，朱佩弦君，是本書最初的愛(ài)讀者，每期稿成即來(lái)閱讀，為盡校正之勞；封面及插畫，是鄰人豐子愷君的手筆。都足使我不忘。

刊開(kāi)明書店版《愛(ài)的教育》

1924年10月1日