本書基于卡內(nèi)基博士生教育促進計劃（CID）專項支持的針對六大學科領(lǐng)域（化學、教育學、英語、歷史學、 數(shù)學和神經(jīng)科學）的 84 個院系博士生教師和博士生調(diào)查，從博士生教育目標、重構(gòu)學徒制教育模式、學術(shù)共同體 的創(chuàng)建和維護等幾個維度，深入分析了美國博士生教育的內(nèi)涵和特征，對于讀者、研究者以及管理者認知和改進 博士生教育具有重要作用，不僅具有學術(shù)理論價值，更具有實踐指導(dǎo)價值。