巴爾扎克說過，童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望。童年如此美好，兒童是我們的希望和未來，我們想把最美好的事物都獻給他們，讓他們在愛的環(huán)境中茁壯成長。幼兒文學，是孩子認識世界的重要橋梁。它不但可以促進孩子的語言發(fā)展，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而幫助他們認知世界、建立對事物的基本概念。優(yōu)秀的幼兒文學作品，為幼兒提供了豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。優(yōu)秀的幼兒文學作品，還可以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。優(yōu)秀的幼兒文學作品，也可以在文學閱讀的欣賞和體驗中培養(yǎng)幼兒樸素的情感和基礎的審美，讓幼兒在精神世界里獲得愉悅的情緒情感。
　　21世紀以來，隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的推進落實，學界對幼兒文學在幼兒全面發(fā)展中的重要意義已達成共識。幼兒文學的相關(guān)讀本和教材也如雨后春筍，層出不窮。但是，目前幼兒文學教材大多以理論學習加作品選讀、創(chuàng)編的形式，雖然能體現(xiàn)由基本理論學習到作品閱讀鑒賞，再到幼兒文學作品的創(chuàng)編這樣一個兼顧理論與實踐的學習途徑。但是，有些教材還是缺乏較為明晰的針對性，學生在學習之后對幼兒文學學科雖然能有概況性了解，但對實踐工作中幼兒文學作品的選取與運用尚缺乏明確的指導和訓練。為了幫助學生更好地適應未來的職業(yè)需求，本教材以理論基礎為指導，以作品鑒賞為基礎，以寫作訓練為提升，再緊密結(jié)合幼兒園不同年齡段需求不同的現(xiàn)實，針對性地引導學生熟悉和實操不同年齡段（小、中、大班）的各種幼兒文學文體，突出應用與實踐特色。教材中除選用優(yōu)秀的幼兒文學作品外，還有針對性地選用了一些幼兒園教材中的文學作品，重在引導學生有選擇地閱讀、鑒賞、創(chuàng)編適合不同年齡階段（小、中、大班）的幼兒需求的作品。
　　本教材主體內(nèi)容包括幼兒文學基本原理、兒歌、幼兒詩、幼兒童話、幼兒故事、幼兒繪本、幼兒散文、幼兒戲劇，各部分可分為基本常識、欣賞、創(chuàng)編三大部分，欣賞與創(chuàng)編部分富含幼兒園教材中作品實例與賞析等，方便使用者更好地了解不同年齡幼兒所需要的幼兒文學作品。其中幼兒文學基本原理、幼兒故事、幼兒戲劇章節(jié)由連云港師范高等專科學校買艷霞編寫，兒歌、幼兒詩章節(jié)由宿遷高等師范學校周洋編寫，幼兒童話、幼兒散文章節(jié)由連云港師范高等專科學校張長青編寫，幼兒繪本章節(jié)由連云港師范高等專科學校顧海芳編寫。全書由買艷霞制定大綱并統(tǒng)稿，商洛職業(yè)技術(shù)學院張向榮提出了許多寶貴的建議。本教材選用了較多幼兒園教材中的作品，得到連云港市六一幼兒園秀逸蘇杭分園園長吳忠林、副園長王嘉麟、教師成陽，連云港市機關(guān)幼兒園園長胡曉蓉，連云港鐘聲幼教機構(gòu)董事長孫立明、分園園長盧娣、曹英等，南京市大廠實驗幼兒園宋曦韻老師的大力支持。有許多幼兒園老師精心挑選了教材中的作品，為本教材的完成做出了貢獻，他們的名字將在本書扉頁中呈現(xiàn)。感謝所有參與編寫的高校教師和幼兒園一線教師，是大家的共同努力，才呈現(xiàn)出了這本教材的特色之處。
　　本教材還是校級課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“田野式·智賢型”卓越幼兒園教師培養(yǎng)的研究與實踐》的成果之一。
　　本教材可供學前教育專業(yè)學生使用，也可作為幼兒園教師繼續(xù)教育和進修的培訓教材。本教材中選用了大量文學作品，我們竭盡可能地標明了引用出處，若有遺漏，敬請諒解并指出。由于水平及時間有限，難免有疏漏和不足之處，歡迎專家同行和同學們批評指正。如果有什么好的建議和意見，請發(fā)郵件，以便再版時修訂。