多聲部音樂(lè)是一種立體性、多層次的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，主調(diào)音樂(lè)形象鮮明，以巧妙的構(gòu)思、嚴(yán)密的和聲和豐滿的音響表現(xiàn)它的魅力；復(fù)調(diào)音樂(lè)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖址�，橫向線條與縱向和聲緊密配合，共同營(yíng)造立體化的音響效果，將“聲部的歌唱性、聲部間的契合性、進(jìn)行的動(dòng)力性、意象的多樣性、樂(lè)思的概括性””，得以生動(dòng)呈現(xiàn)。視唱練耳教學(xué)承擔(dān)著多聲部音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的重要任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)立體感和音樂(lè)層次感；認(rèn)知多聲音樂(lè)的表達(dá)方式；多聲思維方法；理解各種組織形式；增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。
　　教程本著為視唱練耳教學(xué)提供參考，為廣大音樂(lè)專業(yè)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)多聲部音樂(lè)的輔助材料而編。本書定名為《多聲部視聽(tīng)教程》，有以下考慮：
　　第一，在視唱練耳多聲部教學(xué)材料中，常見(jiàn)的有《多聲部音樂(lè)聽(tīng)寫》《多聲部視唱》等，前者主要是教師參考用書，后者是視唱教程。實(shí)際上在多聲部聽(tīng)寫與視唱環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容既有獨(dú)立又有交叉，彼此相互依存、相互影響、互為補(bǔ)充、同促共進(jìn)。而多聲部聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練只有“聽(tīng)”“唱”結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。
　　第二，在國(guó)外視唱練耳教材研究中發(fā)現(xiàn)，一些視唱教材常常采用較短小的篇幅，如8~16小節(jié)，以特定性、典型性的內(nèi)容，通過(guò)演唱，認(rèn)知、學(xué)習(xí)各種音樂(lè)發(fā)展手法、類型包括技術(shù)難點(diǎn)等，這些做法與我們?cè)诼?tīng)寫時(shí)的要求如出一轍，充分體現(xiàn)了聽(tīng)寫和視唱相互滲透的原則。因此，筆者在編寫時(shí)，有意將適合演唱的例題安排其中，目的在于使絕大多數(shù)例題既可以作聽(tīng)寫，又可以作為短小精悍的多聲部視唱補(bǔ)充材料。
　　第三，當(dāng)下，音樂(lè)視聽(tīng)環(huán)境和視聽(tīng)手段悄然發(fā)生了較大變化，多聲部聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練既可以在課堂進(jìn)行，亦可通過(guò)輔助手段自助學(xué)習(xí)。本書基于這一設(shè)計(jì)，將所編輯的473條譜例，通過(guò)Finale、Sibelius軟件生成音頻（鋼琴音色），每一條都有編號(hào)，配有二維碼，讀者僅需掃碼，即可聆聽(tīng)，方便讀者聽(tīng)辨和聽(tīng)寫；也可實(shí)現(xiàn)演唱一個(gè)聲部、傾聽(tīng)另外二、三聲部等，為多聲部音樂(lè)學(xué)習(xí)，提供形式多樣的基礎(chǔ)性練習(xí)。這亦體現(xiàn)筆者的編寫意圖。
　　所以，本書遵循“聽(tīng)”“唱”素材的通用性，“聽(tīng)”“唱”方法的融合性，視聽(tīng)環(huán)境和條件的便利性原則而編著。全書共分六章，內(nèi)容為主調(diào)性二聲部、復(fù)調(diào)性二聲部、變化音二聲部、轉(zhuǎn)調(diào)（離調(diào)）二聲部、三聲部和較難二、三聲部。所選材料的程度較為寬泛，考慮到初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)視唱練耳教學(xué)需求，盡可能體現(xiàn)循序漸進(jìn)地原則，非常適合專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)生選用，也可作為業(yè)余音樂(lè)教育多聲部基礎(chǔ)訓(xùn)練的補(bǔ)充教材。
　　鑒于本人水平有限，存在問(wèn)題在所難免，懇請(qǐng)諸位專家同行及廣大讀者批評(píng)指正。