本書是法律類高職刑事執(zhí)行專業(yè)核心主干課程《監(jiān)獄學基礎理論》（或《監(jiān)獄學原理》）的新編試用教材，主要介紹有關監(jiān)獄基本現(xiàn)象及其核心問題的基礎理論知識，為學生進一步學習專業(yè)課程奠定必要的認知基礎。它是在省級精品課程《監(jiān)獄學基礎理論》的建設基礎上，為適應創(chuàng)建國家級示范院校的專業(yè)建設需要和全國政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點的教學需要而編寫完成的。本次新編的教材除了體現(xiàn)“必需、適用、簡潔、規(guī)范”等一般要求外，結合課程性質(zhì)和建設實際，從內(nèi)容到形式進行了一些探索與創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
　　第一，教學內(nèi)容的更新。通過整理近十年國內(nèi)《監(jiān)獄學基礎理論》課程的教學積累和吸收相關的最新研究成果，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的全面更新。與國內(nèi)各種版本的同類或同名教材相比，其內(nèi)容更新率達到90%以上。
　　第二，知識結構的調(diào)整。在更新教學內(nèi)容的基礎上，重新梳理監(jiān)獄學基礎理論的內(nèi)在知識關系，從調(diào)整知識結構出發(fā)，形成了以“監(jiān)獄”、“罪犯”、“行刑”3個元概念為基礎，依據(jù)元概念展開12個基本理論問題的“3編12章”內(nèi)容體系以及包含“一級元概念3個，二級從屬概念12個以及三級次生概念36個”的知識構造，避免了以往各版《監(jiān)獄學基礎理論》教材與《監(jiān)獄學概論》內(nèi)涵混淆，或與《獄政管理學》、《罪犯教育學》、《罪犯心理學》等外延重復的通病。
　　第三，理論基礎的增強。作為專業(yè)基礎理論教材，本教材的主要教學目的是“培養(yǎng)學生具有認知和分析監(jiān)獄現(xiàn)象及其問題的基本能力”。為此，必須注重其“基礎性”和“理論性”的特質(zhì)。通過貫徹“構建以基本問題為導向的專業(yè)理論分析框架”的編寫思路，從而使本教材的理論基礎與同類教材相比有所增強。
　　第四，編寫形態(tài)的改良。為了活化教學效果，根據(jù)教學內(nèi)容的論述需要，本教材編排了近四十幅插圖及列表，引進了若干案例分析材料，除了在各章章首設置“本章概要”、“關鍵詞”外，還在各章結尾提供了“思考題”和“拓展閱讀書目”。
　　本教材由郭明教授主持編寫。這是一項分工明確的校際合作成果。主編負責教材策劃、大綱擬定、學術指導以及各章的修改和全書的統(tǒng)稿。具體編寫的分工情況如下：郭明教授撰寫“第一章”、“第六章”；汪勇博士撰寫“第七章”、“第十一章”；吳新民博士撰寫“第二章”、“第九章”；馮建軍副教授撰寫“第八章”、“第十章”；王利杰教授撰寫“第三章”、“第四章”；胡配軍副教授撰寫“第五章”；宋行副教授和馬臣文碩士撰寫“第十二章”。
　　由于本教材的新編是一次探索性的嘗試，因此，難免在知識概括、理論分析或行文處理等方面存在各種疏漏或錯誤，敬希業(yè)內(nèi)外賢達不吝指教，以便再版時加以修訂。
　　最后說明，本教材已經(jīng)納入司法部法律類高職教育統(tǒng)編教材編寫和出版計劃，曾得到司法部高職高專教育法律類專業(yè)教學指導委員會、浙江警官職業(yè)學院、江蘇省司法警官高等職業(yè)學校、河北司法警官職業(yè)學院等單位的大力支持，在此一并致謝。