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　　本書設(shè)計2個“中國元素”單元，精選中國傳統(tǒng)與優(yōu)秀文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語介紹中國文化的交流能力，體現(xiàn)跨文化交際性。
　　本書為“十二五”本科國家規(guī)劃教材《應(yīng)用型大學(xué)英語》系列教材教程的第2冊。
　　本書符合新教改要求，普遍適用于以應(yīng)用型定位的高等教育本科院校公共英語基礎(chǔ)教育。

　　《應(yīng)用型大學(xué)英語》系列教材是“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，是針對以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的院校學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)需求而設(shè)計的一套綜合型、立體化教材。
　　我們廣泛聽取全國各地英語教師的使用反饋意見及建議，深入調(diào)研大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，以《大學(xué)英語教學(xué)指南》為指導(dǎo)，對上一版教材進(jìn)行了全面修訂及完善。本次修訂除了保持和發(fā)揚本系列教材原有特色和亮點之外，重新選取了大部分素材，使教材內(nèi)容更加新穎和實用，既注重知識性和科學(xué)性，又兼顧多樣性和趣味性。新版教材在體例安排、練習(xí)設(shè)計等方面都有所創(chuàng)新。整套教材更加注重適應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的院校實際教學(xué)需要，突出教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。全新版《應(yīng)用型大學(xué)英語》在設(shè)計與編寫中堅持以下原則：
　　一、立足國情，體現(xiàn)多樣化和個性化
　　新版教材的編寫立足大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，充分考慮與高中英語教學(xué)的銜接，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容。配合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)將教材體系分為“基礎(chǔ)”“提高”“發(fā)展”三個等級。每個等級在選材、生詞、練習(xí)、訓(xùn)練目標(biāo)等方面逐層遞進(jìn)，學(xué)校可靈活根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平、人才培養(yǎng)規(guī)格及目標(biāo)等選擇合適等級的教材，自主確定起始層次，更好地適應(yīng)個性化教學(xué)的實際需求。
　　二、注重提高英語應(yīng)用能力，體現(xiàn)工具性和人文性
　　新版教材的編寫以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，遵循語言教學(xué)和學(xué)習(xí)規(guī)律，以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。
　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”
　　新版教材在選材及練習(xí)的設(shè)計上充分考慮到現(xiàn)在學(xué)生的個體差異及學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間課堂的互動練習(xí)，強調(diào)以學(xué)生為主體的“學(xué)的需要”，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而實現(xiàn)教師引導(dǎo)和啟發(fā)、學(xué)生積極主動參與的教學(xué)常態(tài)。教材配套的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺及APP應(yīng)用，利用信息化的教學(xué)手段改變課堂模式及方法，實現(xiàn)課前、課中、課后有效結(jié)合的多模態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。

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