為了深入貫徹教育部高等職業(yè)教育改革的精神，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立一套有高職特色、適合高職高專學生學習的韓國語類教材體系，促進專業(yè)教學改革，201-4年6月由教育部職業(yè)院校外語類專業(yè)教學指導委員會韓語分委會和大連理工大學出版社組織有關專家在大連召開了高職院校應用韓語專業(yè)教材建設研討會，并組織多家高職高專院校韓國語教育專家聯(lián)合編寫了《新編韓國語聽力（4）/新標準高職高專韓語專業(yè)系列規(guī)劃教材》�！缎戮庬n國語聽力（4）/新標準高職高專韓語專業(yè)系列規(guī)劃教材》整合了各個院校的優(yōu)勢資源，以教學模式的改革為依托，以學習者為中心開展聽力訓練，在全國高職高專院�？梢酝茝V使用。
　　高職高專韓事專業(yè)規(guī)劃教材的編寫就是要服務于高職高專韓語專業(yè)的教學，符合高職高專院校專業(yè)辦學特色和辦學定位、人才培養(yǎng)目標和學生個性化發(fā)展需求，提高學生的聽、說、讀、寫、譯以及在職業(yè)領域交流的能力，增進對于中韓文化的了解能力，滿足利用韓國語在日常生活、學習、專業(yè)領域中進行有效交流的需要。
　　目前開設韓語專業(yè)的高職高專院校數(shù)量眾多、專業(yè)特色明顯、學生特點突出。因此，教材選材的廣度和深度、教材的知識構(gòu)成結(jié)構(gòu)對于學生的職業(yè)發(fā)展意義重大。我們考慮到高職高專韓語專業(yè)的情況，針對高職高專學習韓國語的學生而編寫了難易度適中的《新編韓國語聽力（4）/新標準高職高專韓語專業(yè)系列規(guī)劃教材》。同時，《新編韓國語聽力（4）/新標準高職高專韓語專業(yè)系列規(guī)劃教材》注意吸取實際教學及教學改革的新方法、新經(jīng)驗，在編寫內(nèi)容上力求做到知識準確、層次分明、重點突出、簡明扼要、內(nèi)容豐富、深入淺出。在練習題型的設計上，、按照韓國語能力考試（TOPIK）所考查的聽力能力標準進行編寫，內(nèi)容由淺入深，循序漸進，有助于穩(wěn)步提高韓國語學習者的聽力水平。
　　《新編韓國語聽力1》《新編韓國語聽力2》和《新編韓國語聽力3》出版以來，得到了社會各界的歡迎和好評。《新編韓國語聽力4》延續(xù)了之前的體例和風格，拓展了內(nèi)容的廣度和深度，供二年級第二學期使用�！缎戮庬n國語聽力（4）/新標準高職高專韓語專業(yè)系列規(guī)劃教材》由課文篇（第1-10課）和復習篇（2套綜合練習）構(gòu)成。
　　課文篇：在學習情境的選取上，與系列教材《新編基礎韓國語4》一致，以約定、業(yè)余生活、職場生活、信息化時代、現(xiàn)代文化等10個生活中常見的主題作為教學內(nèi)容，結(jié)合韓國時下熱點話題，營造貼近生活的語言環(huán)境，語言生動、自然、地道。
　　復習篇：圍繞“課文篇”出現(xiàn)的10個學習情境，展開綜合訓練。其中，復習1、復習2分別針對第1-5課、第6-10課的學習內(nèi)容鞏固，加強知識點的掌握。訓練的題型參照韓國語能力考試（TOPIK）的聽力試題類型與難度，使聽力訓練再次得到強化、鞏固和提升。
　　《新編韓國語聽力（4）/新標準高職高專韓語專業(yè)系列規(guī)劃教材》的每一課都基于教學設計和教學實施進行內(nèi)容編寫，由準備階段、聽力階段、活動階段構(gòu)成。
　　準備階段（聽力學習前）
　　——學生通過觀看提示圖片，了解課文主題，進行自由發(fā)言。
　　——教師通過梳理學生的發(fā)言內(nèi)容，導入學習情境，激發(fā)學生學習興趣。
　　聽力階段（聽力學習時）
　　——分為多個學巧任務，由易到難，循序漸進。
　　——每個學習任務由聽力練習、新詞匯、新語法組成。
　　——當出現(xiàn)新詞匯、新語法時，教師可以先講授，再展開聽力訓練。
　　-根據(jù)不同情況，將泛聽與精聽相結(jié)合，反復訓練，效果會很好。
　　活動階段（聽力學習后）
　　——課上結(jié)合其他技能訓練，如說、讀、寫、譯等，強化聽力教學內(nèi)容�？刹捎谩皟蓛山Y(jié)對”“多人小組”等形式進行。
　　——課下學生通過聽錄音，既可以復習鞏固，也可以自，學預習，結(jié)合附錄中的聽力原文、參考答案等內(nèi)容，實現(xiàn)課下連接課上，不間斷地學習和訓練。
　　各個活動環(huán)節(jié)的設置旨在強化以聽說能力為核心的語言輸出，提升韓國語綜合應用能力，教師在不同階段，高質(zhì)高效地對學生進行指導。