本書收集58所學校500余份有效問卷，運用結構方程模型分析方法，基于高校教師工作特性，研究受學�？冃д�策影響的教師當責行為以及受教師內在的組織認同與職業(yè)認同影響的教師組織公民行為與高校教師教學、科研和社會服務績效的關系，從兩個側面探討了高校教師工作績效產生的機理，在此基礎上系統提出增強教師績效的政策和建議。