C語言是一種面向過程的計算機程序設計語言，它是目前眾多計算機語言中公認的優(yōu)秀的結構化程序設計語言之一。它既具有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點。它既可以作為開發(fā)系統(tǒng)軟件的程序設計語言，也可以作為開發(fā)應用軟件的程序設計語言。因此，它的應用范圍十分廣泛。
　　中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分。為了適應中等職業(yè)教育計算機語言課程教學改革，培養(yǎng)更多掌握計算機基本理論、基本技能的人才，我們于2011年編寫了本教材的第一版。教材出版后，受到了中等職業(yè)學校的老師、學生等廣大讀者的歡迎。2014年我們在第一版的基礎上對教材進行了修訂，增加了指針、位運算以及在一維數(shù)組中插入和刪除數(shù)組元素的操作；調整了部分章節(jié)的先后次序；更換和增加了一些例題，所有例題均在VC++6.0環(huán)境下調試通過；補充了大量難易不等，緊扣各章重點、難點的習題和訓練習題；修訂了多處文字描述，使得教材更適合中職學生使用。
　　2014年國務院印發(fā)《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，明確提出要“打通從中職、�？�、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建‘立交橋”’。同年，我們承擔了江蘇省中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設課題“中高等計算機專業(yè)教育銜接課程體系建設的研究”（201436），課題組對中職學校開設的課程進行了深入調研，并對本課程教學內容、教學方法、教學實施等進行了詳盡的分析。在此背景下，我們在第二版的基礎上對教材進行了修訂，力圖使本教材能夠成為中職學生進入大學深造的語言“立交橋”。具體修訂內容包括以下幾個方面：
　　1．更新、新增例題和訓練題，滿足讀者練習、訓練的需要。
　　2．針對近年在考試中出現(xiàn)的一些難點、熱點，在教材相應章節(jié)進行了介紹。增加了綜合性例題，并以圖文結合形式對例題進行了詳盡的分析，便于讀者自學。
　　3．修訂了多處文字描述，更改了一些例題，重新設計或新增了部分圖表。同時修正了第二版中存在的一些文字性錯誤，刪除了第二版中中職學生不常用的部分附錄，部分內容以電子書的形式提供。
　　4．鑒于計算機的發(fā)展，Turbo C/VC+-I-6.0編程環(huán)境已不適合目前的教學與實訓，因此，在第三版中不再介紹Turbo C/VC++6.0相關知識，而采用目前比較流行的Dev C++5. 11開發(fā)工具，本教材中所有例題均在Dev C十+5.11環(huán)境下調試運行。
　　由于各中職學校C語言教學安排差別較大，再版后教材內容又有所增加，因此我們不再對本教材的教學學時給出建議。各學校可以根據(jù)教學和技能考試大綱，結合學校、學生實際自行安排本教材的教學。
　　本教材由李紅衛(wèi)、李秉璋任主編，王國生、石成誠、朱翔、薛二偉任副主編。其中第4章由李紅衛(wèi)編寫，第1章和C程序設計訓練第二層次由李秉璋編寫，第2、3、5章由王國生編寫，第6、8章由石成誠編寫，第7章由朱翔編寫，第9章、C程序設計訓練第一層次和附錄由薛二偉編寫，另外，石成誠和薛二偉還編寫了C程序設計訓練參考答案。
　　在本教材再版過程中，我們得到了江蘇省中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設優(yōu)秀課題“中高等計算機專業(yè)教育銜接課程體系建設的研究”（201436）的資助，得到了所在學校領導、同事、中職學校老師、出版社編輯的幫助和指教，值此教材出版之際，一并向他們表示衷心感謝。本教材的再版若能為中等職業(yè)學校C語言的教學提供幫助，這對我們來說就是最大的褒獎。
　　教材中的所有例題、訓練題及答案、各章后的練習答案可從出版社教材服務網(wǎng)站下載。