“國將興，必貴師而重傅。”山東省陽信縣委、縣政府歷來高度重視教育工作，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。進入新世紀以來，通過深化農村義務教育經費保障機制改革、校舍安全工程、農村薄弱學�；�本辦學條件改善計劃、對口支援、定向招生等重大舉措，推動陽信教育邁上了新臺階。但由于自然、歷史、社會等多方面原因，陽信縣經濟社會發(fā)展相對滯后，教育基礎差，保障能力弱，特別是農村、邊遠、貧困、少數(shù)民族地區(qū)優(yōu)秀教師少、優(yōu)質資源短缺，教育質量總體不高，難以滿足人民群眾接受良好教育的需求，難以適應經濟社會發(fā)展對各類人才的需要。“知之愈明，則行之愈篤”，“致天下之治者在人才”，陽信縣教體局經過廣泛調研精準發(fā)力，突出教師隊伍“高、精、尖”導向，努力培養(yǎng)和造就一大批獻身教育事業(yè)、具有先進教育理念和獨特辦學風格的“名師、名班主任、名校長”。其中，協(xié)同遞進是“名師、名班主任、名校長”培養(yǎng)的主要模式；升華境界是“名師、名班主任、名校長”培養(yǎng)的主要內容；學校是“名師、名班主任、名校長”培養(yǎng)的主要平臺；高等院校是“名師、名班主任、名校長”培養(yǎng)的主要陣地；教育行政部門是“名師、名班主任、名校長”培養(yǎng)的支持服務主體；信息技術是“名師、名班主任、名校長”引領全員發(fā)展的技術支撐。陽信縣教體局構建了縣域整體連貫推進“名師、名班主任、名校長”培養(yǎng)新模式，創(chuàng)造性地貫徹了國家倡導的建設縣域教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系的要求，為欠發(fā)達地區(qū)提供了寶貴經驗與典型案例。