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本書開發(fā)的理論依據(jù)是當(dāng)代高職教育前沿課程理論和教育部基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)指導(dǎo)方針。本書以培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查的職業(yè)能力為核心，內(nèi)容覆蓋進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查所要經(jīng)歷的全部過程，并按照調(diào)查工作的先后順序，將全書內(nèi)容劃分為選擇調(diào)查課題→設(shè)計(jì)調(diào)查方案→制定抽樣方案→社會(huì)現(xiàn)象測(cè)量→問卷設(shè)計(jì)→資料收集→資料處理→資料統(tǒng)計(jì)與分析→撰寫調(diào)查報(bào)告等9個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目包括若干個(gè)工作任務(wù)，共24個(gè)工作任務(wù)。這種設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了工作過程體系化的教材設(shè)計(jì)思想。本書主要面向高職高專和應(yīng)用型本科院校社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作類專業(yè)學(xué)生，也可作為其他層次社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作類專業(yè)社會(huì)調(diào)查方法培訓(xùn)教材，同時(shí)也是廣大社會(huì)調(diào)查愛好者提升社會(huì)調(diào)查能力的有益參考讀物。本書項(xiàng)目八中的任務(wù)二和任務(wù)三可以作為高職高專學(xué)生的選學(xué)內(nèi)容；應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生則應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)本書的全部?jī)?nèi)容。為方便教學(xué)，本書配備了電子課件、教案、習(xí)題集、“昆明市低保制度實(shí)施狀況調(diào)查.sav”源文件等教學(xué)資源。凡選用本書作為教材的教師均可登錄機(jī)械工業(yè)出版社教育服務(wù)網(wǎng)www.cmpedu.com免費(fèi)下載。如有問題請(qǐng)致信cmpgaozhi@sina.com，或致電010-88379375聯(lián)系營銷人員。

說起社會(huì)調(diào)查，人們也許會(huì)很自然地將它與了解情況聯(lián)系在一起。在有些人看來，到需要了解情況或存在問題的地方或人群中去走一走、看一看、問一問，把看到的、問到的資料收集起來，用于情況分析或問題解決，就是社會(huì)調(diào)查。在另一些人看來，這種走馬觀花式的情況收集則根本不能稱之為社會(huì)調(diào)查。那么，到底什么是社會(huì)調(diào)查呢？本書將對(duì)這一問題進(jìn)行解答。
在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中，有不少從來沒有接受過社會(huì)調(diào)查方法訓(xùn)練的人也在做著各種各樣的社會(huì)調(diào)查，這是不是意味著做社會(huì)調(diào)查不需要專業(yè)知識(shí)，人人天生就會(huì)做調(diào)查呢？對(duì)這一問題的回答是否定的。雖然，從認(rèn)識(shí)論的角度來看，到實(shí)地去，零距離接觸某種社會(huì)現(xiàn)象或直面某個(gè)社會(huì)問題，這本身就可以增加人們對(duì)該現(xiàn)象或問題的認(rèn)識(shí)。但是，那些沒有經(jīng)過調(diào)查專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)的調(diào)查往往會(huì)存在隨意性大、對(duì)總體情況和樣本情況都不怎么清楚的“雙盲
情況，很難保證調(diào)查資料的準(zhǔn)確性，更無法衡量調(diào)查結(jié)果的適用性。這樣調(diào)查出來的結(jié)果很容易誤導(dǎo)他人。
“不做調(diào)查沒有發(fā)言權(quán)”“不做正確的調(diào)查同樣沒有發(fā)言權(quán)”。社會(huì)調(diào)查是一件講究科學(xué)方法的、非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑�。�?duì)社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)與方法技術(shù)有一個(gè)基本的、正確的認(rèn)識(shí)與了解，是動(dòng)手去做社會(huì)調(diào)查的前提條件。
本書是以社會(huì)調(diào)查的實(shí)際操作為主線，系統(tǒng)地介紹現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法的基本知識(shí)和方法技術(shù)，以幫助讀者掌握以抽樣調(diào)查技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法這一了解社會(huì)、研究社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的有用工具。
本書在內(nèi)容安排上力求通過“理論知識(shí)”與“實(shí)作訓(xùn)練”兩個(gè)途徑來完成每項(xiàng)能力的培養(yǎng)，融理論與實(shí)踐于一體，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重操作技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
社會(huì)現(xiàn)象測(cè)量能力調(diào)查課題選擇能力調(diào)查方案設(shè)計(jì)能力抽樣方案制訂能力問卷設(shè)計(jì)能力資料收集能力調(diào)查資料處理能力調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)與分析能力調(diào)查報(bào)告撰寫能力能力鏈社會(huì)現(xiàn)象測(cè)量選擇調(diào)查課題設(shè)計(jì)調(diào)查方案制訂抽樣方案問卷設(shè)計(jì)資料收集資料處理資料統(tǒng)計(jì)與分析撰寫調(diào)查報(bào)告學(xué)習(xí)項(xiàng)目本書是在 2011 年出版的《社會(huì)調(diào)查方法》一書的基礎(chǔ)上修訂而成的，原書由重慶城市管理職業(yè)學(xué)院趙淑蘭（社會(huì)學(xué)副教授、高級(jí)調(diào)查分析師）擔(dān)任主編，負(fù)責(zé)全書的組織協(xié)調(diào)、IV 社會(huì)調(diào)查方法項(xiàng)目推進(jìn)、內(nèi)容確定、大綱審定、全書總纂及審定工作。具體編寫分工如下：項(xiàng)目一、二由重慶城市管理職業(yè)學(xué)院盧霞編寫；項(xiàng)目三、四由重慶城市管理職業(yè)學(xué)院周曉光編寫；項(xiàng)目五、六由昆明學(xué)院王寧編寫；項(xiàng)目七～九由趙淑蘭編寫；昆明學(xué)院黃亮參與了本書部分資料的收集整理工作。此次修訂分工如下：周曉光負(fù)責(zé)項(xiàng)目一～四的修訂，同時(shí)還承擔(dān)了項(xiàng)目七～九的電子課件、教案、習(xí)題集的制作；王寧負(fù)責(zé)項(xiàng)目五、六的修訂；趙淑蘭負(fù)責(zé)項(xiàng)目七～九的修訂，同時(shí)負(fù)責(zé)全書統(tǒng)稿與審定工作。
為方便教學(xué)，本書配備了電子課件等教學(xué)資源。凡選用本書作為教材的教師均可登錄機(jī)械工業(yè)出版社教育服務(wù)網(wǎng)（www.cmpedu.com）免費(fèi)下載。如有問題請(qǐng)致電010-88379375，QQ：945379158。
在編寫和修訂過程中，我們參考了許多同類教材與相關(guān)著作，在此向這些教材與著作的作者表示衷心的感謝！作為社會(huì)調(diào)查方法領(lǐng)域的耕耘者和新人，雖然我們已經(jīng)做出了最大的努力，但我們深知，書中肯定還會(huì)存在不足的地方，我們真誠地希望能夠得到讀者特別是專家型讀者的批評(píng)與指正！本書的出版與修訂得到了機(jī)械工業(yè)出版社孔文梅編輯的大力支持，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院黃永紅教授也為本書的出版與修訂付出了很多精力和辛勤勞動(dòng)，在此一并致謝！

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