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本書(shū)共分為三篇，共十五個(gè)單元：上篇為文學(xué)詩(shī)意的歸宿，主要介紹古今中外詩(shī)詞、散文、小說(shuō)等名篇；中篇為現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)與應(yīng)用寫(xiě)作，主要介紹應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)；下篇為口語(yǔ)表達(dá)與人際溝通，主要介紹口語(yǔ)表達(dá)和溝通的知識(shí)。

語(yǔ)文一詞，早誕生于19世紀(jì)末，而后由葉圣陶先生將其改稱為一項(xiàng)學(xué)科概念推向全國(guó)，成為中小學(xué)乃至大學(xué)課程體系中的一門(mén)基礎(chǔ)課程。大學(xué)語(yǔ)文課程涉及工具性、人文性、美育性多重功能，大限度地吸收、容納了中外優(yōu)秀的文化知識(shí)，這門(mén)課對(duì)大學(xué)生在人文精神、審美情趣、完善人格、提高情商、開(kāi)闊視野和滋養(yǎng)心靈等方面的培養(yǎng)具有其他任何課程都無(wú)法替代的作用。古語(yǔ)云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華，為了提高大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的興趣，開(kāi)拓他們多層次、多角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)并理解他們所接觸到的多種文化，并對(duì)文化整體中所體現(xiàn)的民族精神有認(rèn)同感和自信心，我們組織編寫(xiě)了《大學(xué)語(yǔ)文》一書(shū)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)能收到寶貴的意見(jiàn)與建議，給了我們莫大的鼓勵(lì)與支持。同時(shí)，我們深感這本教材尚有進(jìn)一步完善的必要。經(jīng)過(guò)修訂，《大學(xué)語(yǔ)文(第二版)》在總體上保持了原來(lái)的編寫(xiě)思路和結(jié)構(gòu)框架。本書(shū)注重素材的選取、揭示的深刻意義和未來(lái)工作中能解決的具體問(wèn)題，不僅注重其大學(xué)性、實(shí)用性，而且還非常注重其知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和可讀性。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，本書(shū)還編寫(xiě)了部分寫(xiě)作及口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)。在課后思考與練習(xí)中，繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)思維能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，希望學(xué)生通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能進(jìn)一步提升自己對(duì)漢語(yǔ)的理解能力，從而在需要時(shí)能信手拈來(lái)，能脫口而出，以增加口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)的文采。這次修訂擴(kuò)大了挑選篇目的范圍，對(duì)之前的篇目作了一定數(shù)量的更換和增補(bǔ)，其目的是為了使選文更加貼近學(xué)生、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近時(shí)代，使教材既有人文性又有可讀性。感謝使用第一版教材的師生朋友們，正是你們對(duì)這本書(shū)的支持與寶貴的建議，才使我們得以更好地完成修訂工作。本書(shū)由孔琦任主編并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿，劉歡、魏倩茹任副主編，韓冰、朱社員、岳超超、陶靖、王伊洋、李壽宇參加編寫(xiě)。編寫(xiě)分工如下：第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第九單元、第十單元、第十二單元、第十三單元、第十五單元由孔琦編寫(xiě)；第一單元、第十一單元由劉歡編寫(xiě)；第二單元、第七單元由魏倩茹編寫(xiě)；第八單元由韓冰編寫(xiě)；第十四單元由朱社員、岳超超、陶靖、王伊洋、李壽宇編寫(xiě)。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，參考了許多相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料，在此深表敬意與謝意。由于時(shí)間緊迫和編者水平所限，書(shū)中難免會(huì)有疏漏之處，懇請(qǐng)讀者見(jiàn)諒。

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