如今升學(xué)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，想必每一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，都不會(huì)忽視對(duì)孩子的教育。

教育到底是什么呢？在咱們的古漢語(yǔ)里它是上施下效的意思，而英文中的教育Education則來(lái)源于拉丁文E-ducere，是Lead Out或Bring Out(帶出、激發(fā)出)的意思，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得是一個(gè)由內(nèi)而外的探索發(fā)現(xiàn)過(guò)程，而不是從外到內(nèi)的搬運(yùn)灌輸。

這些年親臨美國(guó)教育，我真切體驗(yàn)到了這個(gè)由內(nèi)而外的過(guò)程。在我們所觀察到的美國(guó)教育體系里，，他們非常重視孩子思考能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)思想幾乎滲透在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文課培養(yǎng)閱讀思維，數(shù)學(xué)課培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，科學(xué)課培養(yǎng)科學(xué)思維，還有大家經(jīng)常聽(tīng)到的創(chuàng)造性思維、批判性思維……可以說(shuō)，Thinking思維是美國(guó)教育中最為重要的一種思維。因?yàn)樗麄兿嘈�，良好的思考能力可以啟發(fā)孩子由內(nèi)往外地探索和發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)自身價(jià)值。

所以，比起教學(xué)生思考什么（What to Think），美國(guó)教育更注重引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì) 如何思考（How to Think），學(xué)會(huì)關(guān)注、分析自己思考的每一步是否合理、清晰、合乎邏輯，還有沒(méi)有遺漏掉的可能性，或者可以繼續(xù)聯(lián)想、發(fā)散、深挖的地方。為了做到這一點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程會(huì)推行和使用很多輔助方法和工具，其中最系統(tǒng)、最有代表性的，無(wú)疑就是我們?cè)谶@本書(shū)里要和大家探討的思維導(dǎo)圖Thinking Maps。

思維導(dǎo)圖是一套和我們的思維過(guò)程對(duì)應(yīng)的視覺(jué)圖形工具，它可以把大腦中原本混沌抽象的思維過(guò)程變得具體、直觀，讓孩子看得見(jiàn)，摸得著自己的所思所想，從而掌握思維方法和技巧，學(xué)會(huì)有意識(shí)地思考。

和很多美國(guó)孩子交流時(shí)我能明顯感覺(jué)到，孩子們的思路清晰、能說(shuō)會(huì)道，很大程度是受益于這種長(zhǎng)期的思維訓(xùn)練。想的更清晰，自然說(shuō)的就更有條理。孩子們?cè)谡n堂上會(huì)用思維導(dǎo)圖來(lái)整理課堂筆記、記錄知識(shí)要點(diǎn)、表達(dá)自己的想法、和同學(xué)溝通討論……長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)在潛移默化的塑造著他們的思維模式，培養(yǎng)他們良好的思考能力，甚至作為觀察者的我們也覺(jué)得受益良多。

正是感受到思維導(dǎo)圖訓(xùn)練對(duì)孩子的幫助，我們之前在微信公眾號(hào)東西兒童教育和育兒書(shū)《聰明的媽媽教方法》中都有專(zhuān)門(mén)分享過(guò)這個(gè)話(huà)題�，F(xiàn)在，我們把這幾年的學(xué)習(xí)心得和應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都總結(jié)在這本書(shū)里，希望能幫助廣大家長(zhǎng)、老師了解并且在日常生活、教學(xué)中引導(dǎo)孩子使用好這套非常棒的思維工具。

市面上關(guān)于思維導(dǎo)圖的書(shū)籍不少，但以一個(gè)零距離觀察美國(guó)課堂的角度，采集第一手教學(xué)實(shí)踐材料、提供原汁原味學(xué)習(xí)用例的思維導(dǎo)圖書(shū)籍并不多見(jiàn)。本書(shū)分為五個(gè)章節(jié)，循序漸進(jìn)地闡述以下關(guān)鍵點(diǎn)：

·為什么需要思維導(dǎo)圖？（Why）

·什么是思維導(dǎo)圖？（What）

·怎么使用思維導(dǎo)圖？（How）

·思維導(dǎo)圖在學(xué)科中的應(yīng)用 （Application）

·思維導(dǎo)圖的延展應(yīng)用 （Extension）

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，解決未來(lái)無(wú)盡難題的黃金鑰匙并不是知識(shí)儲(chǔ)備，而是思考能力。思維導(dǎo)圖可以幫助孩子從零開(kāi)始思考多角度激發(fā)思維活力，更加會(huì)學(xué)，所以面對(duì)新知識(shí)、新事物時(shí)也就更容易學(xué)會(huì)。也許它并不像做幾道數(shù)學(xué)題或者讀幾本英文繪本那樣讓我們立馬看到功效，但長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)使用的話(huà)，對(duì)孩子將是全面的思考能力的提升。

家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，需要特別注意這幾點(diǎn)：

思維導(dǎo)圖并不高大上。它很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到蹣跚學(xué)步的孩子都可以用，也很有效，現(xiàn)在的職場(chǎng)精英用它也不過(guò)時(shí)。它是很平民化的、3歲小孩都可以掌握的工具，千萬(wàn)別被它的名字嚇住了。

思維導(dǎo)圖并不是拿來(lái)學(xué)的，而是拿來(lái)用的。英語(yǔ)課奧數(shù)課，我們?nèi)�學(xué)知識(shí)，舞蹈課游泳課，我們?nèi)�學(xué)技能，而思維導(dǎo)圖不是一門(mén)具體的知識(shí)或技能，它是一個(gè)幫助我們思考的工具。就好比是一個(gè)榔頭，我們不學(xué)榔頭是什么材料做的，只要看到釘子的時(shí)候能想起用它就行。

想讓思維導(dǎo)圖發(fā)揮作用，最關(guān)鍵要養(yǎng)成習(xí)慣。 因?yàn)樗�并沒(méi)有在國(guó)內(nèi)的學(xué)校普及，所以亟需家長(zhǎng)的參與。如果孩子在學(xué)校不使用，在家里又沒(méi)有得到引導(dǎo)，那么使用它的習(xí)慣恐怕很難養(yǎng)成。這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，也是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。和孩子一起練習(xí)，相互強(qiáng)化，養(yǎng)成使用思維導(dǎo)圖的習(xí)慣對(duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)也會(huì)很受益。

歡迎和我們一起開(kāi)啟孩子們的思考之旅！