本書將從開放式素質教育理念著眼,分析其意義所在,并探究優(yōu)化數學課堂練習設計的實踐優(yōu)化方法。在這一過程中,注重小學、高中數學課堂的練習設計,讓練習真正發(fā)揮其實效性,檢測學生的學習效果,分析教學的難點與重點,提升教學實效性是數學教育與課程實踐的終極目標。因此,教師需要精心進行課堂練習設計,把控練習時間與難度,開展分層練習,讓不同水平的學生得以全面的發(fā)展。
隨著新課改理念的深入推進,我國數學教學也發(fā)生著深刻的變革。在此背景之下,新時期的數學教師,已經更新自身的教學觀念,提出新的教學策略,運用有效的教學方法與評價體系。
施立云,小學數學教師,本科學歷。多年來一直在教學第一線從事教育教學工作,擔任低年部和跨年部的數學教學工作及班主任工作,有著豐富的教學經驗和班主任工作經驗,在教學中,善于調動學生的學習主動性,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,同時利用生活中的數學素材,讓數學教學與實際生活相聯系,使學生體會到生活中處處有數學,并注重把數學知識運用到生活中去,從而達到學習數學的最終目的。袁輝,出生于1970年8月9日,籍貫江蘇啟東,本科學歷,中學一級教師,畢業(yè)于江蘇教育學院,現任職于江蘇省啟東中學,曾于<數理化學習>發(fā)表《運用化歸思想培養(yǎng)有效思維》,<中學生數理化>上發(fā)表《運用化歸思想解決數學問題》等。劉千柱,出生于1962年9月11日,籍貫為內蒙古豐鎮(zhèn)市。大學本科學歷,中教高級職稱。畢業(yè)于內蒙古師范大學應用數學系,現任職于內蒙古豐鎮(zhèn)市第一中學。主要研究方向為高中數學教育教學。
目 錄
第一章 小學數學課堂 ………………….……………….……………….…………………….………….001第一節(jié) 小學數學學科的基本特征 ……….…………………….…………………….………002第二節(jié) 小學數學新課程的理念 ……….…………………….…………………….……………006第三節(jié) 小學數學課程內容 ……….…………………….…………………….…………………009
第二章 小學數學教材 ……….…………………….…………………….…………………….………… 013第一節(jié) 小學數學教材概述 ……….…………………….…………………….…………………014第二節(jié) 新課程背景下的教材特點 ……….…………………….…………………….……………016 第三節(jié) 小學數學教材分析 ……….…………………….…………………….…………………018第四節(jié) 課程資源的開發(fā)……….…………………….…………………….…………………….……022
第三章 小學數學教學設計……………………………………………………………………………… 025第一節(jié) 小學數學教學過程 …………………………………………………………………………026第二節(jié) 小學數學教學設計 …………………………………………………………………………029
第四章 小學數學教學實施…………………………………………………………………………041第一節(jié) 小學數學課堂教學的基本方法 …………………………………………………………042第二節(jié) 數與代數的教學……………………………………………………………………044第三節(jié) 空間與圖形的教學 ……………………………………………………048第四節(jié) 統計與概率的教學 ……………………………………………………051第五節(jié) 實踐與綜合應用的教學……………………………………………………053
第五章 小學數學教學評價…………………………………………………………………… 057第一節(jié) 小學數學教學評價的含義與功能………………………………058第二節(jié) 小學數學教學評價的類型與步驟………………………………060第三節(jié) 小學數學學習評價 …………………………………………064第四節(jié) 小學數學課堂教學評價 …………………………………………068
第六章 小學數學課堂教學改革的思考與探索 …………………………………………073第一節(jié) 小學數學課堂師生互動策略……………………………………………………074第二節(jié) 小學數學課堂練習設計的創(chuàng)新 ……………………………………………………077第三節(jié) 小學數學課堂教育多媒體技術實踐探索 ………………………………084第四節(jié) 小學數學教育中的趣味教學研究……………………………………089第五節(jié) 素質教育背景下鼓勵學生進行自主探究 …………………………………………096
參考文獻 ……………………………………………………