人生那么短，有時(shí)間就讀經(jīng)典
　　每個(gè)人成年后，都有一個(gè)難以回避的遺憾——童年的時(shí)光那樣珍貴，而我們卻常常無(wú)端浪費(fèi)。
　　在我看來(lái)，童年，就是閱讀的大好時(shí)光。有一句心里話，與大家分享：“兒時(shí)正是讀書時(shí)。”你不得不承認(rèn)，小時(shí)候擁有最自由的閱讀時(shí)間。雖然說(shuō)那些讓人討厭的作業(yè)整天形影不離纏著你，雖然說(shuō)學(xué)習(xí)看起來(lái)還真的不是那樣簡(jiǎn)單，但和未來(lái)要承擔(dān)繁重工作的你相比。兒時(shí)的你，的確有大把大把的時(shí)間可以自由支配。兒時(shí)，還是最有精力的時(shí)候，只有等到你長(zhǎng)大，或者像我一樣到了中年，你才會(huì)知道什么叫做“牽絆”，什么叫做“分散”，什么叫做“心有余而力不足”。而等你感受到的時(shí)候，就是遺憾降臨的時(shí)候。至今清楚地記得，相對(duì)于如今的我而言，小的時(shí)候我也曾精力充沛，而不能原諒的是，卻看著時(shí)間大把大把地從我的生命中流逝。
　　最重要的是，兒時(shí)是最能琢磨出讀書趣味的時(shí)候。因?yàn)樾�，所以你的無(wú)知也顯得可愛，所以什么都值得你讀一讀。兒時(shí)的好學(xué)就是特質(zhì)，似乎什么都值得你了解，什么對(duì)于你來(lái)說(shuō)都是新鮮的。世界上的一切都在召喚你去探索，去改變。無(wú)疑，閱讀是最佳的方式。閱讀，最經(jīng)濟(jì)，最簡(jiǎn)單，最直接，最有效；不知道的，感興趣的，都可以通過(guò)閱讀來(lái)獲取。
　　這樣看來(lái)，讀書是不二的選擇，這點(diǎn)毋庸置疑了。只是要知道：小的時(shí)候讀了多少？讀了什么？怎么讀？這些幾乎決定了你未來(lái)怎么成長(zhǎng)，長(zhǎng)得好不好，長(zhǎng)成什么樣。接下來(lái)我們就說(shuō)說(shuō)“為什么要讀經(jīng)典”。
　　很多人對(duì)我的童年讀書經(jīng)歷很感興趣。他們從我的課堂上，從我出版的教學(xué)專著中，做了很多猜測(cè)：課上成這樣，書出版得這么多，小的時(shí)候，他一定讀過(guò)不少書吧。不然，怎么這樣能寫，如此能說(shuō)？大家猜對(duì)了，我小的時(shí)候，書的確讀得多。不過(guò)我讀的更多的是大家瞧不上的“小人書”，一共好幾個(gè)抽屜呢。請(qǐng)不要笑話哦，在我童年的那個(gè)年代，能夠讀幾個(gè)抽屜小人書，一定是“家境優(yōu)越”“家風(fēng)正派”的。我的爸爸是黨報(bào)的編輯，他非常重視我和姐姐的閱讀，因此，他花了很多錢，為我們購(gòu)買了這些小人書。這在當(dāng)時(shí)，算得上是一種奢侈品。所以，我的童年過(guò)得是有滋有味的。記不清具體是哪一年，依稀是四年級(jí)吧，有一天媽媽下班回來(lái)，帶給我?guī)醉?yè)金庸先生寫的《射雕英雄傳》的殘頁(yè)。所謂“殘頁(yè)”，就是工廠印刷失敗后留下的廢紙啦。媽媽在新華印刷廠工作，她為我撿回這些殘頁(yè)，并沒有太多想法，只是丟給我，讓我隨便看看。沒想到這一看，我就像著了魔似的，開始如饑似渴地讀起金庸的武俠小說(shuō)來(lái)，一本接著一本，根本停不下來(lái)，真正是到了可以不吃飯、不睡覺也要看的地步。后來(lái)我確證了，金庸的武俠小說(shuō)，本本堪稱經(jīng)典。讀了如此有意思的書后，那些小人書就排不上隊(duì)了。瞧，好的作品有曲折動(dòng)人的情節(jié)，有活生生的有血有肉的人物，有精致誘人的細(xì)節(jié)，有讓人沉醉其間的魅力。后來(lái)，小學(xué)時(shí)的每一個(gè)中午，我都是捧著厚厚的金庸小說(shuō)睡著的。再后來(lái)，我還把自己的網(wǎng)名起為“語(yǔ)文老頑童”，你一定明白，這是深深地受到了經(jīng)典武俠小說(shuō)的影響。
　　閱讀經(jīng)典，就像用針在你的靈魂里紋繡美圖。
　　中學(xué)時(shí)，書讀得少了。到了師范學(xué)校，我全心全意地修煉教師基本功，讀得也不夠。做了老師，閱讀的缺損就來(lái)懲罰我了。課設(shè)計(jì)得很單薄，言論沒有內(nèi)涵，很淺薄，一切都顯得輕飄飄的。這個(gè)時(shí)候，依然是媽媽告訴我：別慌，可以用讀書去改變。于是，在媽媽的鼓勵(lì)下，我又一次開始閱讀。真的有驚喜啊，小時(shí)候所有的閱讀體驗(yàn)都在重新閱讀時(shí)順利復(fù)活了。閱讀，其實(shí)就是一種記憶的喚醒，就是一種微火的吹燃。兒童時(shí)代所有的閱讀，都構(gòu)成了我們的閱讀歷史，構(gòu)成了我們的生命，都成為我們不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力。兒時(shí)閱讀，是至關(guān)重要的。
　　我還欣喜地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師愛上閱讀，學(xué)生自然愛上閱讀。
　　教師引導(dǎo)兒童閱讀，絕非難事，但不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)，大張旗鼓。一個(gè)老師愛讀書，所帶的班級(jí)學(xué)生自然也愛讀書。所以，起初我主張自由閱讀，并不做具體的推薦。孩子讀得很隨意，他們喜歡那些像“飲料”一樣，乍一看很刺激的書。雖然讀了，但讀得不對(duì)，進(jìn)步自然很慢，甚至言行還出現(xiàn)偏差。讀什么書，對(duì)人的影響是巨大的。后來(lái)，我讓他們更多關(guān)注經(jīng)典這一類猶如“糧食”一樣的書，情況一下得到了好轉(zhuǎn)。什么是像“糧食”一樣的經(jīng)典呢？首先，這些書并不嘩眾取寵地討好你，相反，也許你初讀時(shí)并不感覺“好在哪里”，甚至還有些“讀不懂”，或者是讀了，有感覺了，但一切都是恬淡的、舒適的、自然的，只是的確有一種說(shuō)不清楚的誘惑力，讓你舍不得放下。之后，你再讀，可能就會(huì)品出其中的滋味了。這種感覺讓人難忘，簡(jiǎn)直說(shuō)是無(wú)法磨滅。再后來(lái)，你也許會(huì)不斷主動(dòng)重復(fù)閱讀，因?yàn)槟愕纳眢w、心靈都在要求你再讀一讀，你已經(jīng)和這些經(jīng)典的書融合在一起了。經(jīng)典，已經(jīng)化為你的血液了。這如同糧食對(duì)人的給養(yǎng)，讓你慢慢成長(zhǎng)。在此之后的一生中，無(wú)論遇到什么樣的情況，經(jīng)逢各種各樣的事，你的腦海中都會(huì)冒出一個(gè)形象，一個(gè)橋段，一個(gè)細(xì)節(jié)，它們都存活在經(jīng)典中，都在冥冥中給你力量，給你幫助。這就是經(jīng)典帶來(lái)的力量。于是，你做出了一個(gè)很有意思的決定——把這本書推薦給身邊最親愛的人。
　　明白了吧，這就是我今天為什么向你推薦這套經(jīng)典讀物的原因了。我也是被經(jīng)典打動(dòng)、滋養(yǎng)的。我怎么能獨(dú)享？當(dāng)然要和你一起欣賞。
　　這套近百部的經(jīng)典，已經(jīng)不需要再次羅列書名了。對(duì)你來(lái)說(shuō)，它們簡(jiǎn)直就像老朋友，真有一種“低頭不見抬頭見”的親切感。但我相信，這一次你閱讀它們，閱讀這一套叢書，會(huì)有很多新的收獲。我接下來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“如何讀才好”。
　　經(jīng)典，已經(jīng)擺在我們面前，該怎么去讀呢？答案很簡(jiǎn)單，三個(gè)字——慢慢讀。
　　經(jīng)典是最值得你花時(shí)間去品味，去琢磨，甚至多讀幾遍的。我敢保證，每一次閱讀你都會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。我希望，你可以不斷進(jìn)步，讓閱讀的層次不斷提升，越讀越會(huì)讀。比如說(shuō)，有的人讀經(jīng)典，只喜歡其中敘述的故事。的確，故事很精彩，但光是停留在故事，停留在內(nèi)容，就等于你開采到了一塊寶石，但是你卻撫摸包裹在外的石衣，還沒有看到真正璀璨的光芒。只讀故事，損失了經(jīng)典十分之九的色彩。有的孩子已經(jīng)知道讀經(jīng)典是需要手到、眼到、口到、心到的，可以做些筆記、摘抄，做一些批注，還可以寫一些隨想、感受，等等。長(zhǎng)期這樣閱讀經(jīng)典，等于同時(shí)養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讓自己的讀寫能力完成日積月累的增長(zhǎng)。一段時(shí)間以后，你的語(yǔ)言也發(fā)生了變化，你的文章越發(fā)的漂亮，你看問題的角度也變得與眾不同，這就叫“腹有詩(shī)書氣自華”。記住，好習(xí)慣是需要日積月累的，堅(jiān)持就是你永遠(yuǎn)應(yīng)該保持的姿態(tài)。
　　必須說(shuō)明，還有一種小孩非常特別。他們讀書時(shí)善于思考。每次接觸經(jīng)典，他們都會(huì)去思考：到底這樣的經(jīng)典是怎么寫成的呢？為什么這些故事會(huì)流傳到今天呢？為什么至今還有那么多人喜歡呢？
　　帶著探索的心，一邊想，一邊讀，你將層層剝筍，如獲至寶。每讀一次都將增長(zhǎng)讀與寫的功力，變得能讀善寫。比如說(shuō)讀了《水滸傳》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)好漢都有他的綽號(hào)，而綽號(hào)和好漢的特點(diǎn)是相關(guān)的，你開始琢磨作者是怎么去構(gòu)思并寫出這么多各具特色的人物呢，哪些細(xì)節(jié)讓我們留下對(duì)人物深刻的印象呢。再比如說(shuō)你發(fā)現(xiàn)《西游記》中有一個(gè)故事叫“三打白骨精”，《三國(guó)演義》中有個(gè)故事叫“三顧茅廬”，還有“三氣周瑜”，《水滸傳》中有“三打祝家莊”的故事。為什么都是“三”呢？是巧合嗎？難道真是發(fā)生了三次嗎？讀得多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這也許就是一種創(chuàng)作的手法吧。再往下讀，你又會(huì)看到許許多多的作品中居然都有這個(gè)神秘的“三”的存在，慢慢地你就會(huì)用“三”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫自己的故事�？�，你不就又成長(zhǎng)了嗎？
　　閱讀了這套書，接觸過(guò)近百部經(jīng)典之后，你會(huì)非常歡喜，因?yàn)槭斋@滿滿，實(shí)實(shí)在在。這時(shí)候，我希望你把這些經(jīng)典推薦給自己的小伙伴，或者，直接跟同伴講這些經(jīng)典故事吧。經(jīng)典本身就需要被口耳相傳，經(jīng)典本身就可以通過(guò)一次又一次的接力傳承下去。你甚至?xí)�發(fā)現(xiàn)，身邊處處都是這些經(jīng)典的影子。例如，有的經(jīng)典被拍成電影，有的經(jīng)典化為一個(gè)個(gè)細(xì)小的話題，有的值得進(jìn)行專項(xiàng)的研究性學(xué)習(xí)、主題研究，等等。讀經(jīng)典，讓整個(gè)人都變了。讀經(jīng)典的妙用就在于“陶冶性靈，變化氣質(zhì)”。
　　童年正在流逝，還等什么？趕緊讀經(jīng)典吧！