鄉(xiāng)土文明是中華文明的源泉和根基，也是世界文明的源泉和根基。但是，在中國快速城鎮(zhèn)化和城市文明快速上升的進程中，中國鄉(xiāng)村文明和鄉(xiāng)土文化不但沒有得到同步發(fā)展，反而陷入了凋敝的陷阱，這一現(xiàn)象有悖文化發(fā)展規(guī)則和社會公平準則。究其原因，主要是我國城鄉(xiāng)二元結構下對鄉(xiāng)村資源配置不公產(chǎn)生的不良影響，其中尤為突出的是鄉(xiāng)村學校的凋敝或消亡帶來的毀滅性的影響。 本書立足鄉(xiāng)村學校的困境與突圍這一亟待研究的命題，從鄉(xiāng)村學校的特殊價值與歷史演進入題，旨在借助對鄉(xiāng)村學校在城鎮(zhèn)化進程中衰落與生存困境進行的深入分析和歸因研究，探尋新的歷史階段鄉(xiāng)村學校發(fā)展的取向與路徑，尤其是生態(tài)視閾和后現(xiàn)代發(fā)展背景下的鄉(xiāng)村學校突圍之路。
孫剛成，延安大學教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心主任，高等教育研究所副所長，教育學博士，教育管理和課程與教學論專業(yè)碩士生導師，中國教育學會農(nóng)村教育分會第一屆委員會委員；陜西省中小學幼兒園教師和校園長培訓評估專家?guī)焓着脒x專家；陜西省高等教育學專業(yè)委員會理事；“國培計劃”西部青年教師置換脫產(chǎn)研修等項目首席專家、陜西省中小學校長和幼兒園園長任職資格培訓首席專家。 主要研究方向為教育基本理論、農(nóng)村教育和教育經(jīng)濟與管理。主持全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題1項、陜西省教育科學重大招標課題5項；在《教育研究》等期刊公開發(fā)表論文130余篇，其中核心期刊論文52篇；出版》《西部農(nóng)村教育改革研究》《高等教育均衡發(fā)展的理論與實踐》等專著4部；獲陜西省高等學校人文社會科學研究優(yōu)秀成果獎、陜西省基礎教育教學成果獎等獎項。
第一章 鄉(xiāng)村學校的特殊價值與歷史演進
第一節(jié) 鄉(xiāng)村學校的特殊價值：鄉(xiāng)土文明的傳承與發(fā)展
第二節(jié) 鄉(xiāng)村學校的歷史演進
第二章 鄉(xiāng)村學校在城鎮(zhèn)化進程中的衰落與生存困境
第一節(jié) 日漸消失的鄉(xiāng)村學校：背景、誘因與境遇
第二節(jié) 鄉(xiāng)村學校消失對鄉(xiāng)村學校學生的不利影響
第三節(jié) 鄉(xiāng)村學校消失對鄉(xiāng)土文明的不利影響
第三章 鄉(xiāng)村學校借助鄉(xiāng)土資源實現(xiàn)發(fā)展的取向
第一節(jié) 鄉(xiāng)村學�；謴椭亟ǖ谋匾约摆厔�
第二節(jié) 鄉(xiāng)村學校借助鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢實現(xiàn)突圍的路徑
第三節(jié) 他山之石：國外農(nóng)村學�！暗胤交瘜W習”的特點、原則及價值
第四章 生態(tài)化視域下的鄉(xiāng)村學校振興之路
第一節(jié) 讓鄉(xiāng)村學校煥發(fā)生命的美麗與魅力
第二節(jié) 生態(tài)視閾下的鄉(xiāng)村教育資源配置
第三節(jié) 鄉(xiāng)村學校的浴火重生：生態(tài)化視域下的個性化教育
第四節(jié) 鄉(xiāng)村學校教學突破的生發(fā)點：體驗式教學
第五節(jié) 以生態(tài)文明為基礎的鄉(xiāng)村學校學生核心素養(yǎng)培育
參考文獻
后 記
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