本書著重于解讀初中數(shù)學課程內(nèi)容、明晰課堂教學目標、展示課堂教學案例、分析學生學習背景；針對教學過程中備受關注的“課題學習”的教學，基本功教學與評價等問題，提出了極具操作性的建議。
馬復，南京師范大學教師教育字阮教授。主要研究數(shù)學教材建設、教師專業(yè)發(fā)展及考試命題。擔任教育部《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）研制組負責人之一，教育部中小學教材審查委員會（數(shù)學）審查委員，教育部初中畢業(yè)學業(yè)考試數(shù)學評價組組長，北京師范大學《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（7-9年級）主編。
第一章初中數(shù)學教學策略
第一節(jié)初中數(shù)學課程的性質(zhì)與功能
第二節(jié)初中數(shù)學教學的核心理念
第三節(jié)初中數(shù)學教學策略生成
第二章數(shù)與代數(shù)教學策略
第一節(jié)數(shù)與代數(shù)課程概述
第二節(jié)代數(shù)語言與符號的教學策略
第三節(jié)代數(shù)運算教學策略
第四節(jié)代數(shù)模型教學策略
第五節(jié)函數(shù)教學策略
第三章空間與圖形教學策略
第一節(jié)空間與圖形課程概述
第二節(jié)空間觀念與幾何直觀的教學策略
第三節(jié)幾何推理與數(shù)學證明的教學策略
第四章統(tǒng)計與概率教學策略
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