前言 大學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)以人文素質(zhì)教育為核心，融語(yǔ)文教育的工具性、人文性和審美性于一體，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、人文素質(zhì)以及各種綜合素質(zhì)為目的的通識(shí)課程，蘊(yùn)藏著豐富的政治、社會(huì)、歷史、自然等各種具體的及感性的知識(shí)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要課程之一。我們根據(jù)對(duì)課程性質(zhì)的理解，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，編寫(xiě)了這本《大學(xué)語(yǔ)文》。 本書(shū)內(nèi)容總體上分為主體部分和拓展部分兩大板塊。主體部分以選文為主，是教學(xué)的核心，總共八個(gè)部分，其中前七個(gè)部分概述中國(guó)文學(xué)，基本以歷史為線索進(jìn)行編排，力爭(zhēng)使學(xué)生有一個(gè)比較明晰的文史感觸。每個(gè)部分又分文學(xué)掠影、選講作品和備選作品(備選作品可通過(guò)掃描書(shū)中二維碼獲取內(nèi)容)三個(gè)層次，選文基本按體裁排列。第八部分講述外國(guó)文學(xué)，精選外國(guó)文學(xué)中具有典型性、代表性，并為讀者熟悉的作品。第八部分同樣分為三個(gè)層次，即外國(guó)文學(xué)掠影、選講作品和備選作品(備選作品可通過(guò)掃描書(shū)中二維碼獲取內(nèi)容)。拓展部分包括三個(gè)知識(shí)單元：一是中國(guó)歷代紀(jì)年簡(jiǎn)表，用簡(jiǎn)表的形式讓學(xué)生比較直觀地了解中國(guó)歷史進(jìn)程；二是語(yǔ)文知識(shí)縱橫，簡(jiǎn)要介紹文學(xué)、歷史、地理、書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)等方面的基本常識(shí)，主要目的是通過(guò)這些與課程相關(guān)知識(shí)的講解加深學(xué)生對(duì)本課程的理解，并開(kāi)闊學(xué)生視野；三是應(yīng)用寫(xiě)作，介紹常用的公務(wù)文書(shū)、事務(wù)文書(shū)和日常文書(shū)的寫(xiě)作規(guī)范，這是考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要而設(shè)置的內(nèi)容。 本書(shū)的編寫(xiě)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)。 第一，教材主體以中國(guó)文學(xué)為主。中國(guó)文學(xué)作品占比達(dá)90％以上，突出母語(yǔ)的絕對(duì)性主體地位，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 第二，在編排上兼顧時(shí)間和空間線索。中國(guó)文學(xué)部分按文學(xué)史發(fā)展脈絡(luò)縱向編排。同時(shí)在各部分選文之前設(shè)計(jì)文學(xué)掠影環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)明扼要地講述各歷史時(shí)期的文學(xué)概貌。這樣虛實(shí)結(jié)合，力求讓學(xué)生有一個(gè)比較明晰的文史線索，使非中文專業(yè)的學(xué)生能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，比較簡(jiǎn)便地了解中國(guó)文學(xué)發(fā)展的總體情況。為培養(yǎng)學(xué)生的文化開(kāi)放胸懷，外國(guó)文學(xué)部分亦簡(jiǎn)明扼要地對(duì)西方文學(xué)史作了勾勒。 第三，選文深度和廣度的適度。我們選取作品的原則是：①選取各歷史時(shí)期有代表性的作家的作品，數(shù)量為兩篇及兩篇以上。②選取的作品難易不同，深淺有別，體裁各異，可代表各個(gè)歷史時(shí)期有特色的文學(xué)現(xiàn)象。③選文總體數(shù)量較多，全書(shū)選講作品和備選作品共有百余篇（首）。④選文設(shè)計(jì)有選講作品和備講作品，供師生靈活自由選擇。這樣設(shè)計(jì)是針對(duì)非中文專業(yè)學(xué)生實(shí)際（其學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)目標(biāo)有別于中文專業(yè)學(xué)生），選文既有一定的廣泛性，又有一定的深刻性，同時(shí)便于師生對(duì)作品進(jìn)行比較和選擇。 第四，從體例上來(lái)說(shuō)項(xiàng)目比較齊備。我們?cè)O(shè)計(jì)有題解、注釋、簡(jiǎn)析及思考與練習(xí)等項(xiàng)目。題解及簡(jiǎn)析內(nèi)容繁簡(jiǎn)適度，難易恰當(dāng)，文字曉暢、簡(jiǎn)明，對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)、啟發(fā)和提示等作用，也可以幫助學(xué)生理解、把握文本內(nèi)涵，利于學(xué)生自學(xué)。對(duì)文中有多義、疑義及異義的字、詞、句的注釋要求盡可能全備，以期培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和研究能力。思考與練習(xí)盡可能設(shè)計(jì)富于啟發(fā)性 、思考性和創(chuàng)造性的題目，題目類型以主觀型為主。 第五，拓展部分的三個(gè)知識(shí)單元有強(qiáng)烈的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于缺乏歷史、文學(xué)、文化和其他一些社會(huì)、自然常識(shí)，影響了對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，因此編排了與語(yǔ)文學(xué)習(xí)密切相關(guān)的中國(guó)歷代紀(jì)年簡(jiǎn)表和語(yǔ)文知識(shí)縱橫的內(nèi)容。同時(shí)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)及將來(lái)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，安排了常見(jiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容。 本書(shū)由漢江師范學(xué)院趙長(zhǎng)慧、王進(jìn)擔(dān)任主編，由漢江師范學(xué)院李娜、李芬蘭、楊慧、饒艷及葛慧擔(dān)任編委。本書(shū)編寫(xiě)具體分工如下：第一部分、第二部分、第三部分、第九部分、第十部分全部?jī)?nèi)容以及第四部分、第五部分、第六部分的文學(xué)掠影由趙長(zhǎng)慧編寫(xiě)，第四部分的選講作品與備選作品由饒艷編寫(xiě)，第五部分的選講作品與備選作品由葛慧編寫(xiě)，第六部分的選講作品與備選作品由李芬蘭編寫(xiě)，第七部分由李娜編寫(xiě)，第八部分、第十一部分由楊慧編寫(xiě)。全書(shū)由趙長(zhǎng)慧與王進(jìn)統(tǒng)稿。 由于編者水平有限，其中疏漏在所難免，歡迎各位專家批評(píng)指正。 本書(shū)編寫(xiě)中我們借鑒和學(xué)習(xí)了許多同行的經(jīng)驗(yàn)和成果，恕不能一一列舉，在此一并表示感謝！ 編者2019年3月