隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,云南省開展規(guī);胀ㄔ捤綔y試已經(jīng)二十年。測試對象從當初的中小學教師、廣播電臺和電視臺播音員,延展到了國家公務(wù)員和各窗口、各行業(yè)的工作人員,覆蓋范圍越來越廣,社會影響越來越大。
概括起來講,普通話水平測試工作的深入推進,產(chǎn)生了兩個方面的突出效果:一是極大地提升了漢民族共同語在邊疆少數(shù)民族地區(qū)的認同程度;二是鍛煉出了一支既能開展測試和教學工作,又能結(jié)合實際進行科學研究的“推普”隊伍。這本《大學公共課系列教材:普通話口語訓練教程》就是大家多年教學、測試、科研成果的匯總和結(jié)晶。
從幫助學習者學好普通話、提升普通話水平及進一步促進推普工作科學發(fā)展的角度看,《大學公共課系列教材:普通話口語訓練教程》與大多數(shù)“推普”教材和輔導書相比,力求突出三個方面的特征:
首先是針對性要強!洞髮W公共課系列教材:普通話口語訓練教程》的主要使用對象是西南官話區(qū)的普通話學習者,特別強調(diào)西南官話區(qū)方言與普通話在聲、韻、調(diào)等方面的對比與辨正。編寫團隊有意識地把多年的教學經(jīng)驗融入教材之中,增加了正音指導方法和技巧等方面的內(nèi)容,普通學習者可以通過這些小方法、小技巧,較快地糾正自己的錯誤發(fā)音,提高普通話學習水平。
第一章 普通話語音基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 漢語拼音方案
第二節(jié) 元音基本知識
第三節(jié) 輔音基本知識
第四節(jié) 聲調(diào)的基本知識
第二章 聲母訓練
第一節(jié) zh、ch、sh、r與z、c、s
第二節(jié) n與l
第三節(jié) f與h
第四節(jié) j、q、x
第三章 韻母訓練
第一節(jié) 單元音韻母
第二節(jié) 復元音韻母
第三節(jié) 鼻韻母
第四章 聲調(diào)訓練
第五章 音變訓練
第一節(jié) 輕聲
第二節(jié) 兒化
第三節(jié) 變調(diào)
第六章 朗讀訓練
第七章 話題訓練
附錄
附錄一 3500常用字表
附錄二 普通話異讀詞審音表
附錄三 普通話水平測試應試人員及要求
附錄四 普通話水平測試等級標準
附錄五 計算機輔助普通話水平測試試題構(gòu)成及樣卷
附錄六 計算機輔助普通話水平測試流程
附錄七 計算機輔助普通話水平測試注意事項
第二層(二、三、四小節(jié))寫兩種人對人民迥然不同的政治態(tài)度。前一句話畫出那幫騎在人民頭上驕橫不可一世的人的丑相。這種人欺壓人民,奴役人民,不以為恥,反以為榮。讀時,“騎”“人民”都應重讀,“我多偉大”宜讀成“曲調(diào)”,“大”字適當延長,以加強諷刺的意味。后一句重音應放在“俯”“人民”“牛馬”上,語調(diào)要親切、柔和,借以歌頌魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的高貴品質(zhì)。
第三小節(jié)寫兩種人完全不同的人生哲學。反動統(tǒng)治者利欲熏心,驕奢淫逸,醉生夢死,甚至還想名留千古。讀此句時,“名字”“不朽”宜重讀,“朽”字稍延長,以譏諷這種人的不知羞恥和癡心妄想。像魯迅先生那樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士,他們從不計較個人的名利,不顧個人的得失安危,情愿做默默無聞的“野草”,渴望投身于摧毀舊世界的革命烈火,即使粉身碎骨,化成灰燼也在所不辭。為了歌頌魯迅那種為贏得革命勝利而甘心英勇獻身的精神,讀此句時,“情愿”“野草”“火”和“燒”都應重讀,還可用短促的停頓來加強語氣,讀成“有的人情愿/做野草,/等著/地下的火/燒”,語調(diào)要堅毅、樂觀,對勝利充滿信心。
第四小節(jié)進一步寫兩種人完全不同的人生目的,與第二小節(jié)緊密呼應。反動統(tǒng)治者靠著奴役人民而窮奢極欲地活,故而他們“活著”,人民就“不能活”。讀時,重音應落在“他”“就”上,“不能”也應適當強調(diào),這樣就能更突出人民與反動統(tǒng)治者之間的勢不兩立。讀下一句時,應以情深意切的語調(diào),充分抒發(fā)對魯迅那樣“為了多數(shù)人/更好地活”的革命者的無比敬愛之情。
第三層(五、六、七節(jié))寫兩種人的不同結(jié)局。歷史的辯證是無情的:騎在人民頭上作威作福又妄想“流芳百世”的壓迫者,終究會受到人民的懲罰,落得個“身敗名裂”的可恥下場;甘為人民做牛馬,“情愿做野草,等著地下的火燒”,勇于犧牲的人,必將隨著革命的勝利而永垂不朽,名存千秋。這一層是全詩的高潮,要愛憎分明,運用有聲語言,努力塑造兩種截然不同的人的形象,以加強詩的感染力。“人民把它摔垮”一句的韻腳“垮”字,要收得有力,以表現(xiàn)人民對反動統(tǒng)治者的痛恨和人民群眾的無窮威力。“名字/比尸首/爛得早”,為了加強諷刺意味,讀時可稍帶輕蔑口氣。
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