5.練習法
　　練習法是視力殘疾兒童在教師的指導下，鞏固知識和形成技能、技巧的教學方法。這種方法，在各科教學中都可采用，它能使視力殘疾兒童牢固地掌握知識，把知識變成技能、技巧，能培養(yǎng)視力殘疾兒童克服困難，始終如一地認真學習的優(yōu)良品質。
　　練習法的種類很多，有說話的練習，如語文和外語教學中的口述和回答問題等；有解答問題的練習，如數(shù)學、物理等學科中的作業(yè)等；作文和創(chuàng)作的練習，如語文和外語課中的作文等；有運動和文娛技能、技巧的練習，如體育課中各種技能的練習，音樂課聽、彈、唱練習等。
　　運用練習法時，首先，要使視力殘疾兒童明確練習的目的，掌握有關練習的基本知識。只有這樣視力殘疾兒童才可能有較高的自覺性和積極性，才可能避免機械盲目的練習。
　　其次，要讓視力殘疾兒童掌握正確的練習方法，教師先做必要的示范讓視力殘疾兒童來觸摸，讓視力殘疾兒童獲得關于練習方法和實際動作的清晰表象，之后再讓視力殘疾兒童獨立練習，教師進行個別指導；其后，教師在檢查視力殘疾兒童練習的基礎上，進行分析小結，指出優(yōu)缺點，并糾正錯誤，提出改進的要求。并使視力殘疾兒童養(yǎng)成自我檢查的能力和習慣。教師在選擇練習內容、布置各種作業(yè)時，要有適當?shù)挠媱�，遵守循序漸進的原則。
　　最后，教師要正確掌握對練習速度和練習質量的要求，使練習的時間分配適當；同時，練習的方式要多樣化：如口頭的和書面的、問答的和實際操作的、課內的和課外的等。
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