“創(chuàng)業(yè)”這個詞在中國古代很早就有�！睹献印ち夯萃跸隆分刑岬�:“君子創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，為可繼也”�！冬F(xiàn)代漢語詞典》對創(chuàng)業(yè)的解釋是:創(chuàng)辦事業(yè)�！掇o�！穼�創(chuàng)業(yè)的解釋是:創(chuàng)立基業(yè)。一般認為，創(chuàng)業(yè)的內涵分為狹義和廣義。狹義創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)建新企業(yè)。廣義創(chuàng)業(yè)為創(chuàng)立基業(yè)，即指“開拓、開創(chuàng)業(yè)績和成就，包括個人、集體、國家和社會的各項事業(yè)”。


公益創(chuàng)業(yè)是近年來在全球興起的全新創(chuàng)業(yè)理念。隨著我國經濟社會發(fā)展進入新時代，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾已經成為我國社會當前和未來一定時期的主要矛盾。積極發(fā)展公益創(chuàng)業(yè)，將會在推動社會進步，促進社會和諧發(fā)展，提升社會治理能力的過程中發(fā)揮越來越重要的作用。

創(chuàng)業(yè)教育應注重人創(chuàng)新能力和價值創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。公益創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育的繼承和發(fā)展。公益創(chuàng)業(yè)教育，是指進行公益創(chuàng)業(yè)所需要的意識、精神、知識、能力及其相應公益創(chuàng)業(yè)實踐活動的教育。一個完整的公益創(chuàng)業(yè)教育組織體系應當包括教學、研究和實踐體系。近年來，高校開始逐漸開展公益創(chuàng)業(yè)教育，牛津大學、哈佛大學、斯坦福大學都已開設“公益創(chuàng)業(yè)”課程。有些大學已經開始培養(yǎng)公益創(chuàng)業(yè)博士，如哈佛大學商學院從2004年9月開始招收第一批公益創(chuàng)業(yè)博士生。在我國，公益創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段。在這個過程中，我們在公益創(chuàng)業(yè)教學、研究和實踐等方面進行了很多探索：2006年，成立國內第一個大學生公益創(chuàng)業(yè)社團;2007年4月16日，成立國內第一個公益創(chuàng)業(yè)研究中心；2007年起成功申請以公益創(chuàng)業(yè)為主題的系列課題；2007年舉辦國內第一次公益創(chuàng)業(yè)節(jié)；2008年開設國內第一門公益創(chuàng)業(yè)課；
2008年創(chuàng)建國內第一家公益創(chuàng)業(yè)網站；2008年獲得國內第一個公益創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)杯金獎；2008年我們的公益創(chuàng)業(yè)教育項目獲評“中華慈善獎”最具影響力項目；2009年編寫出版國內第一部公益創(chuàng)業(yè)教材，制定國內首個高校公益創(chuàng)業(yè)教育工作的文件；2018年獲得中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(公益創(chuàng)業(yè)類型)。十多年來我們一直堅持公益創(chuàng)業(yè)教育，進行多方面探索，取得一定的成果，核心骨干多次受到黨和國家領導人接見。新華社、中央電視臺、鳳凰網等對我們開展的公益創(chuàng)業(yè)教育也多次進行相關報道。

為了歸納總結多年來在公益創(chuàng)業(yè)教育探索過程中的經驗，大力促進公益創(chuàng)業(yè)教育理念的傳播，構建高校公益創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，我們根據教育部關于本科院校開展創(chuàng)業(yè)教育的基本要求和我國公益創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實情況，邀請專家團隊，共同研討、編寫了本書。

本書由導論、總論和分論三篇組成，系統(tǒng)介紹了公益創(chuàng)業(yè)學的相關理論和方法，內容全面、結構完整、系統(tǒng)性強。本書主要內容包括：公益創(chuàng)業(yè)概述、公益創(chuàng)業(yè)潮流、公益創(chuàng)業(yè)者與公益創(chuàng)業(yè)團隊、公益創(chuàng)業(yè)機會、公益創(chuàng)業(yè)資源、公益創(chuàng)業(yè)計劃書、新社會企業(yè)的開辦、非營利組織創(chuàng)業(yè)管理、志愿公益活動創(chuàng)業(yè)管理。本書將理論與實際有機結合起來，既注重公益創(chuàng)業(yè)學基礎理論的講解與闡述，又密切聯(lián)系國際最新成果與中國的本土實踐，同時，每章都設置了非常豐富的欄目，以方便學生學習。
本書的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）體系完整，結構合理。本書系統(tǒng)地闡述了公益創(chuàng)業(yè)者開展公益創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，另外還增加了具有特色的非營利組織創(chuàng)業(yè)管理、志愿公益活動創(chuàng)業(yè)管理兩個章節(jié)的內容。
（2）欄目豐富，可讀性強。本書設置了非常豐富的欄目，以方便學生學習。本書在內容體例上設有下列欄目：
【內容提要】概括本章主旨，明確知識要點，引導學生進行閱讀與學習。
【學習目的與要求】細化學習目標，使學生的學習目標清晰明了。
【開篇案例】通過具體的案例將本章內容展現(xiàn)給學生，提高學生的學習興趣，并促進學生掌握相關內容。
【透視】提供相關閱讀材料，擴展學生視野，增強知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。
【復習思考題】在本章學習完成之后，引導學生對本章內容進行回顧，強化學習效果。
【案例分析】提供相關案例，引導學生利用所學知識進行分析和思考，增加知識的實用性。
【系列實訓】設置實訓內容，使學生在實踐活動中真實感受到創(chuàng)業(yè)的各個過程，幫助學生理論結合實踐，有效把握相關知識點。
（3）教材內容“中國化”。本書有意識地把公益創(chuàng)業(yè)的普遍原理與我國的公益創(chuàng)業(yè)實際相結合，書中選用的案例等內容基本都是國內的，以更好地反映我國公益創(chuàng)業(yè)方面的探索和現(xiàn)實狀況。

本書由汪忠、唐亞陽、李家華擔任主編，施永川、楊超、張子睿擔任副主編，全書共分為三篇九章，具體寫作分工如下：第1章由汪忠、李家華、施永川編寫；第2章由汪忠、唐亞陽、袁鋒編寫；第3章由汪忠、楊超、馮麗霞編寫；第4章由陸秋萍、王勇能編寫；第5章由俞金波編寫；第6章由徐麗艷、劉中合編寫；第7章由孫曉璇編寫；第8章由鞏佳偉編寫;
第9章由張子睿、趙虹編寫。編寫過程中，鄭曉芳、袁丹、胡蘭、王爽爽、詹旎萍、嚴毅、周雅婷、陳璐璐、白子依、雷冬娣、唐苗做了大量的輔助工作。

本書在編寫過程中借鑒和參考了大量國內外專家學者有關公益創(chuàng)業(yè)文獻資料，這些資料都是研究者們豐碩的思想成果，在此，我們一并表示誠摯的感謝！
本書可作為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程的教材，也可供公益創(chuàng)業(yè)者及相關研究者參考使用。
由于編者水平有限，書中難免會出現(xiàn)疏漏和不當之處，敬請各位專家、同行和廣大讀者批評指正。

編 者