本書在建立知識體系時，廣泛閱讀了國內外現有的《教育心理學》教材及相關資料，并根據“教育心理學”的性質和特點，深入地思考了教育心理學的知識結構應該由哪些內容構成，教育心理學的主體內容是什么，通過教育心理學的學習應該讓讀者掌握哪些知識等問題。