本書從系統(tǒng)化教學設(shè)計的模型ADDIE出發(fā)，對教學分析、教學目標設(shè)計與開發(fā)、面向?qū)W習過程的多元評價的設(shè)計、學習活動設(shè)計、教學策略開發(fā)、教學資源的設(shè)計與開發(fā)以及混合式教學設(shè)計等內(nèi)容進行了詳細地闡述。信息化教學設(shè)計屬于系統(tǒng)化教學設(shè)計，它是以信息技術(shù)為支持的，但“信息技術(shù)的支持”僅僅是信息化教學設(shè)計的表面特征，它還有兩個更為重要的、更為根本的特征：一是以學生為中心，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)；二是關(guān)注學習過程。