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本書內容涵蓋了博物館陳列展覽的內容策劃、形式設計、布展施工三大部分，從理論到實踐、從抽象到具體，對博物館陳列展覽的各部分進行闡述。

緒論

19世紀末期中國開始出現(xiàn)公共博物館，百余年來，我國博物館的數(shù)量和質量都有顯著提升，博物館學也日益受到重視。中國大學的博物館學教育在民國時期就已經開始。1978年，杭州大學向國家文物*申請創(chuàng)辦文物與博物館學本科專業(yè)；1979年，南開大學得到教育部批準，創(chuàng)建博物館學本科專業(yè)，1980年秋在歷史系正式招收本科生，此是1949年后首次將博物館學專業(yè)納入大學本科正規(guī)招生教育體系之開端。幾十年來，博物館學的學科地位一直很尷尬。1983年的《高等學校和科研機構授予博士和碩士學位的學科專業(yè)目錄（試行草案）》中沒有博物館學這個二級學科，1990年單列為二級學科，1997年考古學與博物館學兩個二級學科合并，2011年考古學升級為一級學科之后，博物館學沒有像1990年那樣單列為二級學科，反倒地位下降，與文化遺產合并成了一個考古學之下的二級學科。更為不妥的是，“博物館學”變成了“博物館”，少了一個“學”字意義大相徑庭，博物館學是個學科，而博物館是機構名稱。

關于博物館學的學科類屬問題，根據(jù)《中華人民共和國學科分類與代碼國家標準》（GB/T 13745—2009），一級學科“870圖書館、情報與文獻學”下設二級學科“87050博物館學”。這也形成了中國博物館學在教育系統(tǒng)和科研系統(tǒng)分別屬于不同一級學科的現(xiàn)狀。在《中國圖書館圖書分類法》中，“G2信息與知識傳播”下設“G26博物館學、博物館事業(yè)”。在我國大學的教學中，博物館學專業(yè)通常與考古學專業(yè)一并屬于歷史學院，而科研方面，博物館學則與圖書館學、情報學、檔案學同屬一類，顯得非�；靵y，給教學科研都帶來不利。

目前全國開設有文物與博物館學專業(yè)的高校有六十余所，但各學校都普遍缺乏師資和專業(yè)教材。大部分學校博物館學方面的課程都開設有“博物館學概論”“博物館藏品管理”“博物館陳列展覽”“博物館社會教育”等，“博物館學概論”原有王宏鈞先生主編的《中國博物館學基礎》作為教材，現(xiàn)有陳紅京教授等編著的“馬工程”教材《博物館學概論》，而其他幾門專業(yè)課幾乎沒有特別合適的教材。本書從博物館陳列展覽的基礎概念出發(fā)，回顧博物館陳列展覽發(fā)展歷史，從陳列展覽工作流程角度理論結合實踐進行全面分析，以期讓大家對博物館陳列展覽有個全面的了解。

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