當(dāng)代社會(huì)，學(xué)習(xí)詩(shī)詞有什么用？
韓可勝
這是我們連續(xù)第三年出版詩(shī)詞日歷了。很多人問我，市場(chǎng)上有很多同類的書籍，為什么你們編輯的詩(shī)詞日歷最受讀者歡迎？可能我們更加用心吧。大多數(shù)人的做法是，挑選365首，塞進(jìn)一年中的每一天，于是成為日歷。這樣，詩(shī)詞和日子顯然是不能融合的。與這種做法不同的是，我們把時(shí)間，包括季節(jié)、節(jié)氣、節(jié)日、花信風(fēng)、紀(jì)念日等與詩(shī)詞做到盡可能精準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)。除了這些之外，我們盡可能還原創(chuàng)作時(shí)間，比如蘇軾《定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲》放在3月30日，農(nóng)歷三月七日，正是這首詞的創(chuàng)作時(shí)間。讀著今天的詩(shī)，看著窗外的景，想著歷史上發(fā)生的事，是不是特別能產(chǎn)生一種領(lǐng)悟？承蒙讀者評(píng)價(jià)，這才是第一本真正的詩(shī)詞日歷。詩(shī)詞日歷出版后，很多人問我，今天，孩子為什么要學(xué)習(xí)詩(shī)詞？怎么樣教孩子學(xué)詩(shī)詞？要注意什么？等等。今天借此機(jī)會(huì)，集中做個(gè)回答。
第一個(gè)問題，學(xué)詩(shī)詞有什么用？
孩子學(xué)詩(shī)詞，既有小用，也有大用，而且終生有用。
小用很簡(jiǎn)單，提高語(yǔ)文成績(jī)�，F(xiàn)在教育部統(tǒng)一新編的教材，小學(xué)124篇，占全部課文的30%。初中124篇，占全部課文的51.7%。得語(yǔ)文者得天下，古詩(shī)文學(xué)不好，還想有好成績(jī)？不過(guò)，我強(qiáng)調(diào)的不是小用。把古詩(shī)詞學(xué)好了，獲得小用，提高語(yǔ)文成績(jī)，是當(dāng)下的事情。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，我認(rèn)為更應(yīng)該看重大用。大用才是根本和長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。
詩(shī)詞培養(yǎng)孩子的記憶力。押韻的文體叫韻文，不押韻的文體叫散文。詩(shī)詞是韻文，精煉好記，譬如春眠不覺曉，處處有啼鳥。我們平時(shí)說(shuō)話是散文，同樣的意思，你要說(shuō)春天真好睡，天亮了都不知道，到處都有鳥叫的聲音，就難記多了，也無(wú)法每次都做到準(zhǔn)確的復(fù)述。所以在鍛煉記憶力方面，詩(shī)詞的作用是無(wú)可替代的。記憶力不僅僅是孩子智力的最重要組成部分，更是孩子智力的基石。學(xué)習(xí)、工作、生活，哪一樣離得開記憶力？有好的記憶力，在學(xué)習(xí)上就有了極大的優(yōu)勢(shì)。
詩(shī)詞啟迪兒童的想象力。在中國(guó)當(dāng)代小詩(shī)人評(píng)選中，我有個(gè)學(xué)生叫陳恩志，獲得了十佳稱號(hào)，她的這首詩(shī)我很喜歡：為什么風(fēng)信子會(huì)開花？/是風(fēng)帶著愛的氣息/吹拂著花骨朵的臉頰/刷紅她們的腮/催促著/開花呀，開花呀，快開花呀/我要拿你交作業(yè)啦！用散文的表達(dá)來(lái)看，這就有點(diǎn)荒誕不經(jīng)。只有用詩(shī)歌的形式，才顯得合理、自然。詩(shī)最鼓勵(lì)想象，詩(shī)最縱容想象。當(dāng)然，是文學(xué)都離不開想象，但與詩(shī)相比，散文的想象是有限度的。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》，那種想象，只有用詩(shī)才能淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)。
詩(shī)詞鍛煉兒童的表達(dá)力。因?yàn)檠喉�，因�(yàn)槎绦�，所以特別適用于孩子童年階段的學(xué)習(xí)和表達(dá)。孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，說(shuō)一句很長(zhǎng)的完整的話很困難，但說(shuō)兩句乃至四句的詩(shī)歌，就相對(duì)容易。模仿就夠了。清末大師章太炎說(shuō)：韻文完具而后有散文，史詩(shī)功善而后有戲曲。從詩(shī)詞這里，孩子學(xué)會(huì)的還不僅僅是表達(dá)，而且是優(yōu)美的表達(dá)，是有內(nèi)涵的表達(dá)。從網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)�？吹剑行┖⒆恿嫜览X的，但說(shuō)的都是粗話、俗話、無(wú)底蘊(yùn)的俏皮話，這樣的孩子其實(shí)讓人痛心，內(nèi)涵少而曝光早，在人生長(zhǎng)跑中，是走不高也走不遠(yuǎn)的。
記憶力、想象力、表達(dá)力，無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是工作，或者生活，都是孩子一生都需要的能力。這些不僅僅是成績(jī)本身，是取得成績(jī)的源動(dòng)力，是人生成功的源動(dòng)力。
還有更重要的是，詩(shī)詞培養(yǎng)人的審美力。詩(shī)詞讓孩子從小接觸生活中美好的東西，從而感受到生活的樂趣和人生的美好。鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳……人生不會(huì)沒有挫折，人生不會(huì)沒有迷茫。無(wú)論我們做父母的如何創(chuàng)造條件，如何為孩子祝福，但是孩子的人生，考驗(yàn)甚至磨難都會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間如影隨形。這時(shí)候，心里美好的東西，就是黑夜中的星光，沙漠中的甘霖。當(dāng)孩子翻越山丘，度過(guò)黑夜，詩(shī)詞會(huì)更加讓孩子感受到生活的美好。
第二個(gè)問題，多大的孩子可以學(xué)詩(shī)詞？
孩子學(xué)詩(shī)詞最好在十五歲之前，某種意義上是越早越好。但是，低齡階段主要靠父母自己教，如果父母不能系統(tǒng)教，可以結(jié)合學(xué)話，零零星星教一些。到了快要入學(xué)的年齡，或者入學(xué)了，要靠專業(yè)老師來(lái)教，但是家長(zhǎng)也有責(zé)任。
學(xué)語(yǔ)言是人生最初幾年的事情。在這期間，孩子靠觀察，靠模仿，靠記憶，逐步學(xué)習(xí)。語(yǔ)言從短到長(zhǎng)，先是一個(gè)一個(gè)吐字，然后冒出一些詞，然后組成一些簡(jiǎn)單的句子，然后句子越來(lái)越復(fù)雜，長(zhǎng)短結(jié)合，隨心所欲。兩句之間，如果韻律相同，就是韻文；如果韻律不同，就是散文。春眠不覺曉，處處聞啼鳥，是韻文；我早晨吃飯，傍晚會(huì)下雨，是散文。毫無(wú)疑問，韻文比散文好記，好復(fù)述，同樣十個(gè)字，韻文容易記得多，說(shuō)了上句，容易想起下句。所以還不怎么會(huì)說(shuō)話的小孩，只要啟蒙早，會(huì)念詩(shī)是可能的。容易記，是因?yàn)檠喉崱?/p>
古人總結(jié)出三字經(jīng)、千字文，這是活生生編出來(lái)的，其實(shí)也是努力把一些要學(xué)習(xí)的東西轉(zhuǎn)化成韻文，同樣也是符合教學(xué)規(guī)律。從孩子很小的時(shí)候開始，就念那些連大人都覺得枯燥的經(jīng)書，我個(gè)人是不贊成的。只背一本《論語(yǔ)》也就罷了，還要背《孟子》《老子》《莊子》，真是咄咄怪事。
有人問我，孩子小，不懂得詩(shī)歌的意思，怎么辦？一方面不要低估孩子的智力，孩子學(xué)詩(shī)詞絕大部分情況都是模模糊糊的懂了一些，只是不會(huì)表達(dá)而已。一方面，我們要教那些淺顯易懂的，與身邊的事物結(jié)合在一起的詩(shī)歌。與大自然結(jié)合在一起的詩(shī)歌，怎么會(huì)一點(diǎn)不懂呢？在公園里看到鵝，再念鵝鵝鵝會(huì)一點(diǎn)不懂嗎？在水邊看到楊柳，萬(wàn)條垂下綠絲絳會(huì)一點(diǎn)不懂嗎？通過(guò)念詩(shī)，可以啟發(fā)小孩子去感知大自然。然后通過(guò)對(duì)大自然的感知又促進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的了解。這個(gè)過(guò)程，也是觀察、學(xué)習(xí)和開發(fā)智力的過(guò)程。
有人問，小時(shí)背了很多詩(shī)歌，長(zhǎng)大了忘記了怎么辦？很多人念了詩(shī)歌，長(zhǎng)大后大部分都會(huì)忘記。這是教育的問題，往往教了一遍，當(dāng)時(shí)背熟了，后面就忘記了。我教孩子，總是在學(xué)會(huì)一首詩(shī)詞后，一周后，一月后，一年后，讓孩子反復(fù)復(fù)習(xí)到這首詩(shī)詞，這樣就不容易忘記了。而且我選的都是名詩(shī)，經(jīng)常在不同的地方，會(huì)不經(jīng)意的重新遇到，讓孩子有一種老朋友相見的驚喜，也會(huì)使得記憶更加鞏固。我教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)詞，是有要求的，孩子必須學(xué)會(huì)自己抄寫，必須學(xué)會(huì)背誦，必須學(xué)會(huì)使用。多復(fù)習(xí)，多應(yīng)用，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，詩(shī)詞在不知不覺中成為孩子生命的一部分。
第三個(gè)問題，孩子最好學(xué)習(xí)什么樣的詩(shī)歌？
孩子念的詩(shī)，要符合三個(gè)條件：一是短小。二是淺顯。最好結(jié)合生活，很優(yōu)美，很好懂。我們編輯的詩(shī)詞日歷，盡可能回避自己的個(gè)人偏好，不顯擺自己的詩(shī)詞量，盡量選擇那些膾炙人口的詩(shī)詞，那些必須背誦的詩(shī)詞，盡可能覆蓋了中小學(xué)教材上的詩(shī)詞，給大家特別是學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)重復(fù)學(xué)習(xí)、加深理解的機(jī)會(huì)。在選詩(shī)時(shí)，我們以弘揚(yáng)精氣神為指導(dǎo)，沒有選那些哀怨的、愁苦的詩(shī)，而傾向于選擇那些積極的、陽(yáng)光的、陽(yáng)剛的、有格局的詩(shī)，考慮到很多讀者是孩子，或者是年輕的父母，這些有格局的詩(shī)歌擴(kuò)展孩子的心胸，為孩子的人生打下基礎(chǔ)。
第四個(gè)問題，教孩子學(xué)習(xí)詩(shī)詞，有沒有最好的方法？
因人而異�？赡軟]有最好的方法，但是有最合適的方法。我自己的方法先是胎教，每天固定時(shí)間聲情并茂地念給TA聽，每次十五分鐘其實(shí)那時(shí)候，還不知道是女兒是兒子呢。出生后，我自己經(jīng)常在家里大聲念，反復(fù)念，經(jīng)常念，很快女兒就聽懂了。然后你一句，我一句，就會(huì)了。有人結(jié)合音樂、動(dòng)畫、書法、故事片都可以給孩子念詩(shī)，用不同形式引出詩(shī)詞。有的人鼓勵(lì)孩子用涂鴉方式表達(dá)他們對(duì)詩(shī)詞的理解。這些方法都很好。
上海江東書院首創(chuàng)了中國(guó)詩(shī)詞地理游，也是一種辦法。比如跟著李白游徽州。在敬亭山背誦相看兩不厭，唯有敬亭山，在桃花潭背誦桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，在天門山背誦兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。古人說(shuō)，春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)。什么時(shí)節(jié)，念什么詩(shī)；到什么山，唱什么歌，這是有道理的。順應(yīng)天時(shí)，用好地利，不要逆反天時(shí)，違背地利。
第五個(gè)問題，教孩子念詩(shī)有什么特別要注意的嗎？
一是忌諱填鴨，短時(shí)間讓孩子念太多。低幼齡兒童會(huì)個(gè)十首二十首就可以了，會(huì)個(gè)幾首也行。學(xué)習(xí)詩(shī)詞在堅(jiān)持，不在快，堅(jiān)持兩三年必有成效。二是忌諱一勞永逸。孩子記得很容易，忘記更容易，經(jīng)常復(fù)習(xí)，在睡前、路上、閑聊時(shí)，都可以復(fù)習(xí)。我教給孩子的詩(shī)詞，父母最好也經(jīng)常念念，孩子聽在耳朵里，也是復(fù)習(xí)。三是忌諱為了炫耀而背詩(shī)詞。但是經(jīng)常鼓勵(lì)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)，讓孩子有表演的場(chǎng)合，以便得到更多的鼓勵(lì)，卻是有益而且必要的。
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