1862年，一個(gè)普普通通的夏日，牛津大學(xué)基督堂學(xué)院的數(shù)學(xué)講師查爾斯·路德維希·道奇生帶著朋友和李德家的三個(gè)小女孩泛舟泰晤士河上。休息的時(shí)候，他為女孩們講述了一個(gè)奇妙的歷險(xiǎn)故事，主人公就是三位女孩中他□喜愛(ài)的愛(ài)麗絲·李德。之后，道奇生把故事寫了下來(lái)，還配上了插圖。在朋友的鼓勵(lì)下，這本名為《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的小冊(cè)子于1865年出版，受到了意想不到的廣泛好評(píng)。1871年，道奇生又出版了這部奇幻故事的續(xù)集《愛(ài)麗絲鏡中奇遇記》，也同樣得到了高度贊譽(yù)。憑借這兩本薄薄的小書，劉易斯·卡羅爾（查爾斯·路德維�！さ榔嫔�的筆名）成為“現(xiàn)代童話之父”，“愛(ài)麗絲”的故事也成了文學(xué)經(jīng)典，被視為兒童文學(xué)史上的里程碑之一。 　　這樣的兩個(gè)小故事，到底有著怎樣的魅力呢？也許，用“夢(mèng)境”一詞來(lái)概括，是□恰當(dāng)不過(guò)的。 　　《愛(ài)麗絲漫游奇境記》講的是女孩愛(ài)麗絲追逐白兔，掉進(jìn)了兔子洞，之后展開(kāi)了一系列瘋狂而有趣的冒險(xiǎn)，□后在法庭上反抗紅桃王后的專橫殘暴，并大叫一聲醒了過(guò)來(lái)；在《愛(ài)麗絲鏡中奇遇記》中，愛(ài)麗絲夢(mèng)見(jiàn)她穿過(guò)了鏡子，在一個(gè)酷似棋盤的國(guó)度游蕩，遇見(jiàn)了種種奇人怪事。兩個(gè)故事都具有夢(mèng)境般朦朧恍惚、變幻無(wú)窮的特點(diǎn)：愛(ài)麗絲費(fèi)力采摘的燈芯草一下子就消失無(wú)蹤，哭泣的嬰兒突然變成了豬，暴躁的紅桃王后原來(lái)是小貓……而這兩個(gè)夢(mèng)境□大的特色，就是蘊(yùn)含著無(wú)窮的奇趣。 　　奇趣的□□個(gè)方面是奇異。“愛(ài)麗絲”的故事中確實(shí)有很多奇異的人物，比如：紙牌和棋子變成了國(guó)王和王后，吞云吐霧抽著煙的毛蟲(chóng)，像雞那么大的蠓蟲(chóng)，孿生兄弟特德威爾德姆和特德威爾第，等等。這些人物還具有奇異的性格——紅桃王后兇橫霸道，她的口頭禪是“砍掉他的頭”；三英寸高的毛蟲(chóng)態(tài)度又拽又兇；蠓蟲(chóng)老是憂郁地嘆著氣；孿生兄弟們?yōu)榱藗�(gè)撥浪鼓進(jìn)行了一場(chǎng)決斗，還用盤罩、毛毯之類的東西把自己裹得像一團(tuán)舊衣服。此外，作者還把英國(guó)民謠、傳說(shuō)，甚至俗語(yǔ)中的人物都請(qǐng)進(jìn)了他的故事，比如一直打斗的獅子和獨(dú)角獸，瘋瘋癲癲、滿嘴胡話的帽匠和三月兔，身子時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的柴郡貓，這些都給夢(mèng)境增添了奇異、神秘，甚至是荒謬的色彩。有心的讀者甚至能琢磨出無(wú)窮的意蘊(yùn)。 　　奇趣的第二個(gè)方面是有趣。這反映在文中，就是貫穿兩個(gè)故事的文字游戲和冷面幽默。作者利用了英語(yǔ)單詞的同音性和多義性，在故事里說(shuō)了很多諧音或含雙關(guān)語(yǔ)的俏皮話。例如，在“鏡中昆蟲(chóng)”這一節(jié)，有這樣一段描寫： 　　愛(ài)麗絲看不清甲蟲(chóng)身后坐的是誰(shuí)，但下一個(gè)說(shuō)話的是一個(gè)嘶啞的聲音�！皳Q列火車——”他說(shuō)，然后好像被嗆住了。 　　“聽(tīng)聲音是匹馬�！睈�(ài)麗絲想道。一個(gè)非常微弱的聲音，貼近她的耳朵說(shuō)：“你可以就這一點(diǎn)開(kāi)個(gè)玩笑——關(guān)于‘馬’和‘啞’，你明白的。” 　　因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中，“馬”是horse，“啞”是hoarse。兩個(gè)詞讀音相同，這就是個(gè)雙關(guān)語(yǔ)笑話。另外，用滑稽模仿的方法改寫了一些著名的詩(shī)歌和歌曲，也是作者常用的手段。 　　談到冷面幽默，與吵吵鬧鬧型的幽默作品不同，作者將自己數(shù)學(xué)教師的冷靜頭腦、英國(guó)人特有的克制含蓄的風(fēng)格與精心設(shè)計(jì)的情節(jié)或?qū)υ捪嘟Y(jié)合，產(chǎn)生了一種不動(dòng)聲色而又妙趣橫生的效果。比如： 　　“那并沒(méi)有傷著他呀。”獨(dú)角獸漫不經(jīng)心地說(shuō)。他朝前走著，目光偶然落在了愛(ài)麗絲身上。他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身，站了一會(huì)兒，用□深惡痛絕的神情看著她。 　　“這——是——什么？”他說(shuō)道。 　　“這是個(gè)孩子！”海亞急急忙忙地說(shuō)。他走到愛(ài)麗絲前面來(lái)介紹她，并以盎格魯一撒克遜式的姿勢(shì)朝她伸出了兩只手�！拔覀兘裉觳虐l(fā)現(xiàn)她。她和生物一樣大，是天然的兩倍！” 　　“我一直以為，她們是傳說(shuō)中的怪物！”獨(dú)角獸說(shuō)，“她是活的嗎？” 　　“她能說(shuō)話。”海亞嚴(yán)肅地說(shuō)。 　　獨(dú)角獸出神地看著愛(ài)麗絲，說(shuō)：“講話，孩子�！� 　　人類的孩子被當(dāng)作少見(jiàn)的怪物，鏡中世界果然一切都是顛倒的！這些內(nèi)容看似胡扯，但在當(dāng)時(shí)只讀過(guò)《格林童話》這種說(shuō)教類型兒童文學(xué)作品的讀者眼中，風(fēng)格清新可喜、機(jī)智俏皮。 　　那么，在這樣的兩個(gè)故事中，愛(ài)麗絲這個(gè)小女孩起到了怎樣的作用呢？劉易斯·卡羅爾為什么要把一個(gè)甜美的小女孩，放在這么一個(gè)奇異的圖畫中呢？ 　　劉易斯·卡羅爾是個(gè)奇怪而矛盾的人，他天賦超群，一生出版過(guò)二十部數(shù)學(xué)專著，還在藝術(shù)圈子里頗有聲望，但謹(jǐn)慎保守、羞澀口吃；他上課“□□無(wú)趣、馬馬虎虎”，卻創(chuàng)作了想象力爆棚的“愛(ài)麗絲”的故事；他終生未婚，非常注意保護(hù)自己的隱私。 　　與成人世界相比，童年的簡(jiǎn)單與清澈是異常美好的。這一點(diǎn)，被不合群的劉易斯·卡羅爾觀察和捕捉到了。愛(ài)麗絲是個(gè)平凡的英國(guó)小女孩，但她具有一些非�？少F的品質(zhì)：她善良熱心，“總是想讓自己派上點(diǎn)用處”，雖然她經(jīng)常是幫倒忙；她勇敢，能鎮(zhèn)定地應(yīng)付種種奇異顛倒的情況；她和奇怪的生物說(shuō)話時(shí)，還很注意自己是不是講禮貌；她純真，在觀察和思考四周的情況時(shí)，總是流露出可貴的童心。是的，在劉易斯·卡羅爾眼里，這個(gè)小女孩象征著瘋狂世界里的那一點(diǎn)亮色，象征著氣候多變的英格蘭那明媚的夏日。因此，李德姐妹手中的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》由作家親手抄寫，書的扉頁(yè)上還有這一句話：給一個(gè)親愛(ài)的小孩，紀(jì)念一個(gè)盛夏天。 　　現(xiàn)代的研究者傾向于把“愛(ài)麗絲”的故事看作“l(fā)iterary nonsense”類型的一個(gè)典型，所謂“l(fā)iterary nonsenise”，直譯就是“胡扯文學(xué)”。也就是說(shuō)，這種類型的文學(xué)作品好比游戲，未必有很多的意義和目的。其實(shí)，這么看“愛(ài)麗絲”的故事也不錯(cuò)，就把它當(dāng)作一個(gè)有趣的夏日夢(mèng)境也未嘗不好。 　　現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)書吧，做個(gè)好夢(mèng)。