筆者巧妙地從金字塔思維的四個原則（結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組和邏輯遞進）入手，來重新審視和設(shè)計教學和教研，視角獨特而新穎。作者通過自己的所讀、所歷、所做、所想、所思，借助案例在金字塔思維的引領(lǐng)下，把學科教學、教研活動的設(shè)計以不一樣的方式呈現(xiàn)給讀者。筆者一反教育著作嚴肅呆板的寫作風格，而以一種輕松活潑、近乎講故事的口氣，來講述教學、教研中的哪些重要事。