西南聯(lián)大與“魯藝”同年成立，兩者都在戰(zhàn)爭的硝煙中守護和傳承著中華民族的文化精髓，有著共同的推動社會進步的精神向度，但兩校文學在主題內容、文體類別、話語風格方面大相徑庭。西南聯(lián)大秉承學院派的通識教育，延續(xù)并發(fā)展精英文學傳統(tǒng)，希冀以優(yōu)美的文學作品改造人心，影響社會；“魯藝”堅持實踐化教育，形塑的是解放區(qū)新生活、新人物和新秩序，把文學的社會動員功能放大到極點。雖然，兩校的文學取向明顯不同，很難用統(tǒng)一的尺度衡量，但它們都在巾國新文學史上書寫了濃墨重彩的一筆，并對此后的文學產生了深遠影響。梳理和解讀其背后潛隱的信息符碼，不僅有著重要的理論價值和現(xiàn)實意義，也能為未來的義學創(chuàng)作提供話語支持。
施新佳，女，黑龍江鶴崗人，1982年2月生。牡丹江師范學院文學院副教授，文學博士，碩士生導師。
主要從事中國現(xiàn)當代文學研究。出版學術著作1部，在《當代文壇》《青海社會科學》等刊物上發(fā)表論文二十余篇。主持黑龍江省社會科學規(guī)劃項目2項，參與國家、省部級項目多項。
緒論 西南聯(lián)大、“魯藝”與中國新文學史
第一章 戰(zhàn)爭語境下的建校歷程與校園氛圍
第一節(jié) 抗戰(zhàn)烽火下的艱難起步
第二節(jié) 沖突滲透中的思想指引
第三節(jié) 矛盾交融中的教育導向
第二章 救亡強音中的個體與群體
第一節(jié) 抗戰(zhàn)救亡話語的出場與沸騰
第二節(jié) 西南聯(lián)大：群體呼號中的個體詰問
第三節(jié) “魯藝”：個體認同后的群體“聚焦”
第四節(jié) 個體與群體的糾結
第三章 現(xiàn)實觀照中的思想啟蒙
第一節(jié) 西南聯(lián)大：批判現(xiàn)實的延續(xù)
第二節(jié) “魯藝”：歌頌與批判的交響
第三節(jié) 啟蒙、革命與農民書寫
第四節(jié) 知識分子的精神氣度與思想改造
第四章 生命存在與人性深度的探詢
第一節(jié) 生命存在：詩性品格、救世情懷的對立與對話
第二節(jié) 救亡、革命、愛情、自我多重碰撞中的人性
第五章 文學創(chuàng)作的體式探索與語言風貌
第一節(jié) 戰(zhàn)爭不同階段的文體選擇與語言風貌
第二節(jié) 西南聯(lián)大：學院派的文體實驗與“新文言”的沿用
第三節(jié) “魯藝”：民族形式的新變與革命白話的興起
第六章 外國文學資源的移植與價值取向
第一節(jié) 現(xiàn)代主義文學在西南聯(lián)大的盛行
第二節(jié) 蘇聯(lián)文學對“魯藝”的吸引
第三節(jié) “親歐美”與“親蘇俄”的價值取向
第七章 精英文學與工農兵文學的生成與建構
第一節(jié) “社會場域”的浸染與文學空間的形成
第二節(jié) 精神傳統(tǒng)的賡續(xù)與文學觀念的再認
第三節(jié) 主體定位的選擇與文學價值的追求
第八章 精英文學與工農兵文學的齟齬及文學史價值
第一節(jié) 精英文學與工農兵文學的齟齬
第二節(jié) 多樣現(xiàn)代性的分化與融合
第三節(jié) 兩種文學樣態(tài)的文學史價值及當下啟示
結語 話語講述的時代和講述話語的時代
參考文獻
后記
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