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本書以正面管教為核心，詳細(xì)闡述父母在思想、價(jià)值觀、感受等方面該如何引導(dǎo)孩子的行為，給予廣大父母們中肯的建議及有效的教育方法。

前言

正面管教，即正向教養(yǎng)力，我們可以理解為父母對(duì)孩子的正面引導(dǎo)。教育方法上所提倡的是不懲罰、不驕縱，而是采取溫和而堅(jiān)定的有效教育法。在整個(gè)教育過程中，父母一方面需要與孩子有良好的情感連接，另一個(gè)方面需要設(shè)定一定的界限。

簡·尼爾森是正面管教創(chuàng)始人，她根據(jù)阿德勒的個(gè)性心理學(xué)創(chuàng)建了正面管教。通過正面管教，即便是不懂心理學(xué)的父母也可以對(duì)孩子進(jìn)行行之有效的教育，一時(shí)之間風(fēng)靡全球。簡·尼爾森認(rèn)為，孩子的日常行為是對(duì) 價(jià)值感和歸屬感的追求，如果父母希望孩子成長為自信且有責(zé)任感的人，就需要引導(dǎo)他學(xué)會(huì)付出、合作和尊重他人，這些都是孩子未來價(jià)值感和歸屬感的來源。

生活中，總聽到父母抱怨：孩子為什么會(huì)這樣？在父母這樣的成年人看來，孩子身上總有許多不良的行為，不管如何教育，孩子總是不聽。其實(shí)，這時(shí)父母需要做的不是如何去懲罰、責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該先了解孩子言行背后的深意，再對(duì)癥下藥。孩子可能只是需求關(guān)注，尋求權(quán)力，也可能是針對(duì)父母之前行為不滿的報(bào)復(fù)。面對(duì)孩子的這些不良行為，父母可能會(huì)煩躁，也可能感到無助，不過在這之前，不如先傾聽孩子內(nèi)心的聲音。大多父母會(huì)選擇嚴(yán)厲的教育方式，孩子犯錯(cuò)就責(zé)罵，但是這時(shí)孩子的真切感受是傷心、不服氣，他們很難會(huì)感受到父母隱藏的愛。正面管教從來不提倡懲罰孩子，就是因?yàn)閼土P看似制止了孩子的錯(cuò)誤行為，但卻給孩子帶來了負(fù)面情緒，產(chǎn)生了負(fù)面反應(yīng)，他們是難以糾正不良行為的。正確的做法是，父母需要營造共情感受，適時(shí)給孩子一個(gè)擁抱或安慰告訴他們 “我知道你已經(jīng)很用功了�！弊尯⒆痈惺艿礁改傅膼�，他們才會(huì)為了自我價(jià)值而活，而不是為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)或?yàn)榱吮苊鈶土P。

俗話說得好，父母是孩子的□□任老師。在針對(duì)孩子的教育過程中，父母做了什么比說了什么更重要。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的一個(gè)主要途徑就是模仿，孩子可能根本記不住父母所說的話，卻能夠記住父母所做的負(fù)面行為，父母若是不喜歡翻書，那孩子很難愛上閱讀。父母應(yīng)該先管理好自己，才有資格去管理孩子的生活，把孩子當(dāng)成和父母平等的人來尊重，這有利于正面管教發(fā)揮出更大的作用。

編著者
2018年4月

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