欣聞向幫華博士《就學權研究》一書即將出版，作為他博士后的合作導師，很高興為該書的出版寫幾句話。
　　幫華的博士學位是教育學，專業(yè)方向是教育法學。在一個偶然的場合我們相識，他表達了將教育學與法學兩大學科結合起來尋找研究課題的強烈愿望。在這一學術志趣的感召下，他來到了重慶大學法學院從事博士后研究工作。我們就“就學權”這一研究課題進行過多次深入交流，我覺得這一課題是中國當下社會生活中面臨的實際問題，教育學與法學研究者都應當加以關注并結合實踐加以研究，以推進教育法治、教育治理的全面進步。幾度寒暑，幫華順利完成博士后出站報告并通過答辯。
　　今天呈現(xiàn)在各位讀者面前的《就學權研究》包括七個篇章，邏輯清晰，重點突出，分別為就學權緣起、就學權學理及其內涵、隨遷子女就學權保障現(xiàn)狀、社會轉型期義務教育階段隨遷子女就學權治理、就學權保障重要政策法規(guī)研讀、就學權相關咨政研究、教育之道與教育法之道的中心追求。全書書稿在幫華博士后出站報告基礎上，呈現(xiàn)出如下幾個特點。
　　第一，全書研究內容現(xiàn)實價值突出，契合當下追求依法治國背景下依法治教與教育公平主題。中共中央、國務院2019年印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》重點部署的面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務中的第四大任務中，著重指出：實現(xiàn)基本公共教育服務均等化、推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展、進一步推進優(yōu)質均衡、推進隨遷子女入學待遇同城化。
　　第二，將中國教育實踐的實際狀況作為研究基礎。就學權研究是一個實踐性很強的研究課題，要求研究者必須準確把握實踐狀況，有針對性地進行研究工作。幫華在這方面投入了大量的精力，值得點贊。
　　第三，提出的對策與建議具有針對性與可行性。課題的實踐性決定了作者必須提出解決問題的對策與建議。對策與建議應當突出針對性與可行性。書中解決問題的思路應當說基本達到了這一要求，為主管部門和相關部門、有關地方的就學權實踐及教育治理提供了有益的參考。
　　第四，書中一些提法甚至概念可能在學術上具有一定的爭議性。我個人認為應當鼓勵學者多方位多角度思考問題，甚至一些看似成熟已有定論的提法，也應當允許學者從另外的角度進行研究。學界應當超越門檻之爭，允許并鼓勵跨學科研究。
　　當然，由于客觀原因，相關書中有些材料的時效性在出版時或許已經(jīng)不是最新，又或是中國相關方面就學權權利保障現(xiàn)狀可能已經(jīng)做得更好，作者只是出于尊重其博士后出站報告原貌實際并沒有刻意更改，不過這并不影響全書學術觀點的表達以及我們對中青年學者幫華博士對學術的積極追求與學理方面不斷探究精神的致敬與褒揚。
　　再次祝賀幫華專著《就學權研究》出版，是為序！