本書介紹的是一種以學生為中心的混合教學模式。課前學生在線自主學習慕課并完成線上任務，課堂上師生一起完成協(xié)作研究、互動交流和作業(yè)答疑等活動。這種模式將知識傳授與知識內化兩個階段顛倒過來了，可滿足學生自主學習和個性化學習的需求。
本書包括環(huán)境和患者入出院的護理、預防與控制醫(yī)院感染、患者的清潔衛(wèi)生和休息與活動等九講。
本書適合護理等專業(yè)使用。
本書詳細的介紹《基礎護理學》任務導向式理論翻轉的內容和翻轉方法以及形成性評價的方法，為正在改進教學方法的教師提供教學實例，幫助更多的教師掌握翻轉課堂教學方法，對高校教師開展翻轉課堂有借鑒意義。由此促進教學理念、教學模式和教學方法的改革，加快教育現(xiàn)代化和教育信息化的發(fā)展。目前，關于翻轉課堂教學改革實例的書籍并不多，關于護理專業(yè)的實施案例更少，本書的出版將為高等教育翻轉課堂教學改革的發(fā)展貢獻力量。
第一講環(huán)境和患者入出院的護理第一部分課前檢測/1
第二部分翻轉內容/2
一、入院程序/2
二、分級護理/4
三、臥位/6
四、環(huán)境/12
第三部分課后檢測/14
附件1：國務院辦公廳關于推進分級診療制度建設的指導意見/15
附件2：中國醫(yī)院協(xié)會患者安全目標(2017版)/19
第二講預防與控制醫(yī)院感染第一部分課前檢測/22
第二部分翻轉內容/23
一、醫(yī)院感染/23
二、隔離技術/25
三、清潔、消毒、滅菌/32
四、無菌技術/35
第三部分課后檢測/38
附件1：醫(yī)院感染暴發(fā)報告及處置管理規(guī)范/39
第三講患者的清潔衛(wèi)生和休息與活動第一部分課前檢測/42
第二部分翻轉內容/43
一、口腔護理/43
二、皮膚護理/45
三、活動與運動/53
四、休息與睡眠/55
第三部分課后檢測/56
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