第一章 未來已來——學(xué)校的過去、現(xiàn)在與未來
一、學(xué)校的發(fā)展歷程
二、變革學(xué)校的諸種努力
三、未來學(xué)校的模樣

第二章 走向?qū)W習(xí)共同體——未來學(xué)習(xí)中心的構(gòu)架
一、未來學(xué)習(xí)中心設(shè)計(jì)的原則
二、未來學(xué)習(xí)中心的基本構(gòu)架
三、正在創(chuàng)造和探索的未來學(xué)習(xí)中心雛形

第三章 我的學(xué)習(xí)我做主——以學(xué)生為中心的教育
一、學(xué)力就是創(chuàng)造力
二、突破時(shí)空限制的泛在學(xué)習(xí)
三、基于合作探究的混齡學(xué)習(xí)
四、以學(xué)定教的個(gè)性化學(xué)習(xí)

第四章 能者為師——適應(yīng)“人機(jī)共教”的新時(shí)代
一、智能機(jī)器人教師正在走來
二、教師如何不被淘汰
三、回歸能者為師的時(shí)代
第五章 從文憑至上到課程為王——學(xué)習(xí)內(nèi)容定制化與個(gè)性化
一、課程為王：學(xué)什么比怎么學(xué)更重要
二、為生命而存在的課程
三、多學(xué)科整合的項(xiàng)目學(xué)習(xí)——未來課程的新形態(tài)
四、未來的圖書與未來的閱讀

第六章 學(xué)習(xí)就像玩游戲？——新技術(shù)革命改變教育手段
一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的混合式學(xué)習(xí)
二、大數(shù)據(jù)和人工智能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)
三、游戲讓學(xué)習(xí)過程變得更快樂

第七章 政府如何治理學(xué)校？——教育管理方式的新變革
一、科學(xué)決策：讓教育政策經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)
二、推進(jìn)公平：滿足人民對于美好教育生活的向往
三、簡政放權(quán)：激發(fā)地方與民間教育活力
四、依法治教：讓教育行駛在法制軌道上

第八章 從鑒別走向診斷——考試與評價(jià)的新走向
一、考試與評價(jià)改革迫在眉睫
二、第三方評價(jià)與未來學(xué)習(xí)中心
三、考試與評價(jià)的未來發(fā)展趨勢
四、學(xué)分銀行與未來學(xué)習(xí)中心

第九章 與孩子一起成長——家校社合作共育的新格局
一、學(xué)校不是教育的唯一場所
二、未來社會的家校社合作共育
三、未來學(xué)習(xí)中心父母的角色
四、教育者應(yīng)該與孩子一起成長
五、未來如何做父母？
第十章 教育的變與不變——過一種幸福完整的教育生活
一、在變化中尋求“以不變應(yīng)萬變”
二、追尋公平且有質(zhì)量的教育
三、過一種幸福完整的教育生活


參考文獻(xiàn)

附錄：技術(shù)如何釋放終身學(xué)習(xí)者的潛能？

——朱永新與約翰·庫奇關(guān)于未來教育與學(xué)習(xí)升級的對話



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后記