自倡導“全民閱讀”以來，如何推廣、實踐與落實，便成為亟待解決的問題。家庭閱讀是推動“大閱讀”的基礎。2016年初夏，福建少年兒童出版社與福建少年兒童圖書館共同啟動了“悅讀暖家行動”。

“大閱讀”時代已然到來�！按箝喿x”提倡的是整體性閱讀，它需要閱讀服務，閱讀服務需要閱讀服務平臺，圖書館是最佳的閱讀服務平臺。

在提倡閱讀策略的當下，圖書館無不千方百計地做好閱讀服務，吸引讀者進入書海。 “悅讀暖家行動”就是要走出圖書館，走進家庭，以家庭為基礎單位，引領親子閱讀、培養(yǎng)家庭閱讀習慣。換句話說，就是要把可操作的閱讀平臺植入家庭中。

讀什么，怎么讀，讀后如何思考，讀后如何運用，這是一門值得探索的學問。國內(nèi)近年推動的閱讀指導活動，朝三個主流方向發(fā)展：群文閱讀、主題閱讀與整本書閱讀。

“悅讀暖家行動”的目的，就是要讓閱讀在家庭中以最簡單的方式實際操作，進而普及開來。不講求過多的復雜理論，打開好書就讀。所以，“簡單的事情重復做”便成了我們的行動理念；“閱讀331——日讀 30分鐘，月讀3本書，一生愛閱讀”，便成了我們的行動口號。

在家庭教育中，閱讀是一件十分容易被忽略的事情。其實，閱讀不僅僅是孩子的事，只有做到親子共讀、家庭閱讀，才能獲得閱讀的最好成效。本書倡導的就是這個理念。本書也講述一些閱讀理論，但更多的在于提供閱讀方法，讓父母、教師方便操作，循序漸進地引導兒童閱讀。

特別值得一提的是，本書注重引領父母、教師認識兒童文學。

常聽父母、教師說不知如何給孩子選書，只得先從經(jīng)典名著開始。經(jīng)典名著自然要讀，且要讀得通透，但一開始就讓孩子讀這樣的“大部頭”，孩子很可能會對閱讀產(chǎn)生抵觸心理。從兒童本位出發(fā)的兒童讀物，才是激發(fā)兒童閱讀興趣的最好的鑰匙。因此，作為閱讀指導者的父母、教師，很有必要認識兒童文學。

本書引用了艾登??錢伯斯的“閱讀循環(huán)理論”，也就為“悅讀暖家行動”找到了理論依據(jù)。在“選書←→閱讀←→回應”的循環(huán)過程中，兒童需要一位值得信任的大人。父母、教師應多多參與，為孩子提供各種幫助，從最簡單的買書、借書、閱讀，到講故事、閱讀分享，不斷循環(huán)。

自“悅讀暖家行動”啟動以來，已有近千個家庭踏上了親子閱讀的軌道，并取得了一定成效。一顆種子發(fā)一顆芽，萬千種子發(fā)萬千芽。愿本書能真正把閱讀的“種子”播撒到更多家庭中。