目 錄

科學(xué)崇尚理性 人文講究風(fēng)骨——《琴韻屐痕：學(xué)思踐悟在科大》序

【歲月寫意】
芙蓉出水會(huì)有時(shí)
圍墻斷想
櫻花，櫻花
琴聲·修竹·境界
綠蔭
校園秋韻
飛機(jī)樓與老白楊樹
水的崇拜
琴韻齋半聯(lián)
海邊的沙灘——寫給《中國(guó)科大報(bào)》出刊三百期
心不老，一切都將年輕——《中國(guó)科大報(bào)》出刊500期隨感
江南歲月情悠悠——漫憶教師生涯片斷
又見杜鵑花
躬逢“第三次唐仲英獎(jiǎng)學(xué)金交流會(huì)”盛況感懷
在改革開放的春風(fēng)里成長(zhǎng)
微游記三則
是種子，就會(huì)發(fā)芽
籃球場(chǎng)上的那位矮個(gè)子
旖旎如幻 激越似濤——重讀郭沫若《女神》隨筆
讀董橋
感冒
共和國(guó) 我為您歌唱
校慶拜謁郭老銅像感懷
贈(zèng)友二首
西藏紀(jì)行
秋浦河紀(jì)趣
平靜地步入一九九○
感佩宿州
泗縣墩集鎮(zhèn)調(diào)研感懷
季節(jié)印象
夢(mèng)之湖
河西走廊二題
黔東黔西二題
【時(shí)光微雕】
論校風(fēng)
論考風(fēng)考紀(jì)
論體育競(jìng)賽精神
飯館廣告·獎(jiǎng)學(xué)金·希望工程
通透與清澈
“文質(zhì)彬彬”一解
信用貧困最可怕
百年機(jī)遇 千年挑戰(zhàn)——聽楊福家院士講“知識(shí)經(jīng)濟(jì)與人才培養(yǎng)”
為有源頭活水來(lái)——全校性專業(yè)調(diào)整與教學(xué)改革瑣議
校慶的正道與歧途
國(guó)運(yùn)興衰 系于教育
祖國(guó)榮辱興衰 我們擔(dān)當(dāng)重任
窮則變，變則通
臨門一腳是整改
關(guān)于“踩點(diǎn)”的聯(lián)想
從靈峰山莊談起
“謝頂現(xiàn)象”誰(shuí)負(fù)責(zé)？
學(xué)子紀(jì)念林，栽種下的是什么?
俊朗——芻議“郭橐駝”之一點(diǎn)忽略
安全責(zé)任重于泰山
教師的操守
青年學(xué)子崇德向善的三級(jí)臺(tái)階
拼的智慧
高校管理=“菩薩心腸”+“金剛手段”
要讓提案提了不白提
“權(quán)力尋租”聽端詳
紙上的誠(chéng)信靠得��？
“狀元現(xiàn)象”可以休矣
別字硌牙
義利·氣質(zhì)·流行色
保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨?br>我們不能把孫志剛當(dāng)作自己
偶然的幸運(yùn)能給我們帶來(lái)什么?

【校園剪影】
一封致敬信
“華光”，中華民族精神之光——萬(wàn)兆瓦可調(diào)諧釹玻璃新型激光裝置研制成功紀(jì)實(shí)
好風(fēng)憑借力送我上青云——中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)“211工程”一期建設(shè)巡禮
百二秦關(guān)長(zhǎng)風(fēng)破浪——中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)“211工程”二期建設(shè)巡禮
科大郵票誕生記
新校史館建設(shè)親歷片憶
芳草社的歷史與榮譽(yù)
“隱形資助”那些事兒
“求是獎(jiǎng)”三年回眸
兩封公開信 “防非”一線牽
回望1997年的中國(guó)科大共青團(tuán)工作
中國(guó)科大2004年夏季學(xué)生工作一瞥
聶帥題詞祝賀中國(guó)大學(xué)生首屆足球賽在中國(guó)科大舉行
科大人的一次“理性追星”
無(wú)眠的三天兩夜——西昌衛(wèi)星發(fā)射基地參觀紀(jì)行
“我們要培養(yǎng)世界一流水平的博士”
9系建系十四周年科技成果薈萃
唱支山歌給黨聽——“慶七一聯(lián)歡晚會(huì)”側(cè)記
學(xué)生工作應(yīng)向“學(xué)生發(fā)展”的方向漂移
我們贊同思科“網(wǎng)絡(luò)與教育雙核心動(dòng)力”理念
網(wǎng)絡(luò)信息安全：在博弈中提升
生于憂患，死于輕慢
做光大中華文化的薪火相傳者

【師友素描】
師長(zhǎng)風(fēng)范 溫潤(rùn)如玉
記憶中那些令人感佩的科大前輩
憶王明方同志一件事
先生之風(fēng) 山高水長(zhǎng)
唐仲英先生耄耋之年的朝陽(yáng)事業(yè)
文理交融的探索者——記我國(guó)首批博士學(xué)位獲得者范洪義教授
心韻賦翰墨 詩(shī)情寄丹青——“張方書畫展”觀后訪張方先生
楊振寧看家鄉(xiāng)戲
小記孫立廣教授——寫于《南極100天》的扉頁(yè)

【學(xué)思漫錄】
熏陶·濡染·浸潤(rùn)
校園文化建設(shè)管窺
校園創(chuàng)新文化與高校學(xué)生工作
全員育人 全方位育人 全過(guò)程育人
積淀與釀化
青年人才素質(zhì)面面觀
高舉愛(ài)國(guó)旗幟 弘揚(yáng)科學(xué)精神——關(guān)于當(dāng)代青年秉承五四
光榮傳統(tǒng)的兩點(diǎn)思考
新政策 新機(jī)制 新活力
以人為本：美國(guó)高校學(xué)生服務(wù)與學(xué)生發(fā)展的精髓
高校網(wǎng)絡(luò)思政工作緣起
“情理法”兼容于網(wǎng)絡(luò)育人
五個(gè)意識(shí)筑造“爭(zhēng)奪工程”
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)世界清朗空間

【科普試筆】
楊振寧談科學(xué)研究
C60：令科學(xué)家著迷的“足球”
漫談火災(zāi)與火災(zāi)科學(xué)
仿真，大有可為
大顯身手的毫米波技術(shù)
用途廣泛的同步輻射加速器
黃永玉先生解釋C的小瑕疵
五百年一遇罕見日全食即將呈現(xiàn)
一度有多高

后記