《小學教師專業(yè)發(fā)展》引導職前教師在理解和認識小學教育與小學教師工作的特點及其重要性的基礎上，形成對小學教師工作的職業(yè)認同，把成為一名專業(yè)的小學教師作為自己的終身追求。本書重點關注職前教師理解教師發(fā)展的基本過程及其影響因素，從而更好地進行自身生涯發(fā)展的規(guī)劃，并通過對小學教師專業(yè)標準的解析，幫助職前教師了解作為一名合格的小學教師應該發(fā)展哪些基本素質，引導職前教師明確作為優(yōu)秀教師應該努力的方向和重點，以及作為在職教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要路徑與策略。本書的亮點在于從“自我發(fā)展”、“合作共進”和“師生相長”這三個方面去呈現(xiàn)教師發(fā)展的路徑與策略，對于每一位普通的小學教師來說，最重要的專業(yè)發(fā)展資源是校本資源。也就是說，學校不僅是學生發(fā)展的場所，也應該是教師發(fā)展的場所。而在校本資源中，最重要的潛在發(fā)展資源是人——教師自身、同事和學生。要把這些潛在的發(fā)展資源變成現(xiàn)實，需要在教師與自身、教師與同事、教師與學生之間建立一種“對話”關系。所謂“自我發(fā)展”，就是通過在教師主我（I）與客我（M）之間建立“對話”關系，實現(xiàn)自我導向性發(fā)展；所謂“合作共進”，就是通過與同事之間建立“對話”關系，在合作與共享的過程中實現(xiàn)共同發(fā)展；所謂“師生相長”，就是通過在教師與學生之間建立“對話”關系，把學生作為教師發(fā)展的資源加以激活，促進小學教師的教學相長，進而實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，提升職業(yè)幸福感。